Прогулки наблюдения в средней группе на август. Конспекты летних прогулок в старшей группе. Картотека прогулок во ii младшей группе на июль

Опыт работы педагога дополнительного образования. Использование развивающих игр и упражнений на занятиях театрального кружка

Игровые упражнения на развития воображения и фантазии
Воображение – умение мысленно создавать новые идеи и образы возможных и невозможных объектов на основе реальных знаний.
Фантазия – создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока невозможных ситуаций и объектов, но тоже на основе реальных знаний.
Цель: развитие творческого воображения, мышления и фантазии.
На таких упражнениях дети могут работать коллективно, в группах или в парах.
«Скульптор и глина». Участники разбиваются на пары. Один из них – скульптор, другой – глина. Скульптор должен придать глине форму (позу), какую захочет. "Глина" податлива, расслаблена, "принимает" форму, какую ей придает скульптор. Законченная скульптура застывает. Скульптор дает ей название. Затем "скульптор" и "глина" меняются местами. Участникам не разрешается переговариваться.

Сценическое внимание и память
Цель: развитие произвольного и не произвольного внимания, развитие слуховой и зрительной памяти.
«Зеркало». Участники разбиваются на пары, становятся лицом друг к другу. Один из играющих делает замедленные движения. Другой должен в точности копировать все движения напарника, быть его "зеркальным отражением". На первых порах проработки задания ведущий налагает некоторые ограничения на действия "оригинала".

Таких игр, тренингов и упражнений очень много. На каждое занятие я стараюсь подбирать что-то новое.
Особое внимание уделяю речевым играм. Очень часто у детей младшего школьного возраста встречается недостаток речи такие как: «проглатывание» или «съедание» окончания слова, невнятность, нечеткость.
Причины невнятной речи: неподвижные, вялые губы, плохо раскрытый рот. Чтобы избавится от этих недостатков, я выполняю с детьми такие упражнения:
артикуляционная гимнастика, которая позволяет развивать дикционный аппарат (губы, язык и челюсть).

Хороший результат в сценической речи дает использование чистоговорок и скороговорок.
Чистоговорки - это те же скороговорки, но внимание в них обращается не на скорость произнесения, а на чистоту проговаривания.
Использую логическое обыгрывание скороговорок.
Задание: сказать скороговорку:
От топота копыт, пыль по полю летит.
Требование к упражнению:
- Сказать с радость,
- с упреком,
- с огорчением,
- с насмешкой,
- по секрету.
Так же использую игровые упражнения для развития речи в движении, за основу берутся ранее изученные скороговорки и подбор к ним разных, не сложных движений, которые выполняются совместно.
Тренировка речи в движении воспитывает умение соединить в единое сценическое действие речь и движения тела, которые могут происходить в одинаковых, разных и меняющихся по ходу действия темпо-ритмах.
Жестикуляция, пластика, мимика в речевой игре превращают ее в театральную сценку, позволяют детям импровизировать, раскрывать свой творческий, актерский потенциал.

Игры на сплочения коллектива.
Позитивные отношения между детьми - залог успешности и коммуникативного поведения в будущем, ведь так важно научить детей играть вместе, а не рядом.
Самые часто используемые мной это игры –соревнования.
Цель таких игр:
-Развивать чувство собственной значимости, самоуважения.
-Учить детей преодолевать замкнутость, пассивность.
-Формировать умение проектировать свои действия, вступая в сообщество с другими детьми, согласовывать с ними свои действия, предлагать свою помощь, соблюдать правила, сотрудничать в совместной деятельности.

Игра- драматизация.
В играх - драматизациях ребенок-артист, самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств выразительности (интонация, мимика, пантомима), производит собственные действия исполнения роли… В игре-драматизации ребенок исполняет какой-либо сюжет, сценарий которого заранее существует, но не является жестким каноном, а служит канвой, в пределах которой развивается импровизация. Импровизация может касаться не только текста, но и сценического действия.
Виды драматизации: игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; ролевые диалоги на основе текста; инсценировки произведений; постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям; игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки. Драматизации основываются на действиях исполнителя, который может использовать куклы.

Этюды.
На своих занятиях актерского мастерства мне важно научить детей умению подлинно действовать в вымышленных обстоятельствах:
Чтобы научить детей действовать в предлагаемых обстоятельствах. Я использую развивающие упражнения- этюды (этюд-это эпизод, со своей маленькой историей) Например: создать живую картину (столовая, парк, перемена, стадион и т. д.) Каждый исполнитель определяет для себя, кто он в этой ситуации? Что он может делает? Здесь проявляется важное качество - импровизация. В театральном искусстве это необходимо для исполнителя.
Такие упражнения развивают у детей логику мышления, внимания, фантазию, и главный аспект - коллективно-творческая деятельность.
Содержание этюдов самое разнообразное: одиночные, парные, групповые. Все выдуманные ситуации должны ребятам быть знакомы, по их жизненному опыту. Важно, чтобы они верили в то, что они делают на сцене. В этюдах дети показывают все условно, предметы все воображаемые. Чтобы достоверно показывать, делаем упражнения: действия с воображаемыми предметами. Пример:
Конфета (учитывая объем, вес,) или книга (старая, новая, тяжелая, легкая), сначала я даю детям предметы настоящие, чтобы они подержали, посмотрели со всех сторон, покрутили в руках. После того, как дети познакомились с предметом, показывают условно.

Задачи:

• вызвать интерес к театрально-игровой деятельности, формировать чувство успешности для каждого отдельного ребёнка;
• закреплять виды театров (драматический, кукольный), продолжать знакомить с театральной терминологией (актёр, режиссёр, драмтеатр, гапит);
• знакомить с театральной куклой на гапите, обучать элементарным навыкам управления куклой;
• воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу;
• активизация речи детей через развитие диалогической речи (беседа, игра, игра-драматизация), введение в активный словарь новых слов — понятий (кукловод, гапит, актёр).

Словарь: драматический театр, кукольный, гапит, театральная маска, режиссёр.

Материал: ширма, куклы на гапите 10 шт. , магнитофон, аудиокассеты, театральные маски на палочке 15 шт. (грустные и весёлые), бутафория (подарки для кукол).

Ход занятия

1 часть.

Дети входят под музыку в группу.

Психогимнастика «Давайте познакомимся!».

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Подойдите, пожалуйста, ко мне, встаньте в круг и давайте посмотрим друг на друга. Думаю, пришла пора нам с вами познакомиться. Я знаю игру, которая так и называется “Познакомимся”. Поиграем? Мы будем хлопать с вами в ладоши и называть своё имя. Так я узнаю, как зовут вас, а вы узнаете моё имя. Свои хлопки мы будем передавать друг другу, вот так! Ну, начинаем?

Я вам очень рада! Мы все сдружились, Вместе собрались.

И Наталья Михайловна здесь! И … Танечка здесь!

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Вот мы и познакомились! А теперь проходите на стульчики, усаживайтесь поудобнее, и я расскажу, чем мы с вами будем заниматься. А давайте отменим наше занятие и просто совершим маленькие волшебные превращения?!
Ну, что согласны? Вот и замечательно! Ребята, а где же происходят волшебства и чудесные превращения? (в сказке).

Беседа «Театр».

• Вы любите сказки?
• Что больше любите, слушать или смотреть сказки, спектакли?
• Где можно увидеть спекталь? (в театре).
• В нашем городе есть театры?
• Какие театры вы знаете? (драматический, кукольный)
• Кто показывает спектакли, сказочные представления в драматическом театре? (люди)
• Вы знаете как, называют этих людей в театре? (актёры)

Воспитатель: Актёры играют разные роли. Они на сцене могут превращаться в кого угодно! Могут играть глупого короля или капризную принцессу. А могут превратиться в маленького беспомощного щенка или трусливого зайчика.

Этюд «Котята».

Воспитатель: А хотите, и мы с вами попробуем превратиться в кого-нибудь?
Идите ко мне, встаньте, кто куда захочет. И мы с вами станем на минутку актёрами драматического театра, представим, что мы с вами на сцене, а вот и зрители. Итак, зазвучала музыка и мы уже не ребятки, а — котятки! Котята выбрались из теплого дома на заснеженный двор, принюхались к холодному воздуху, и вот пошёл снег! Котятам это не нравится! Они сжались в комочек, прижали лапки, ушки, хвостики. Но снег прекратился, котята выпрямились, отряхнули передние лапки, задние, ушки, хвостик и всю шёрстку.

Дети выполняют этюд.

Этюд «Снеговики».

Воспитатель: Ах, какие вы молодцы, настоящие котята! А теперь вы уже не котята, а снеговики, которых ребята слепили на прогулке! Снеговики любят морозные дни, им весело, они улыбаются! Но вот стало пригревать солнышко, снеговички стали таять! Сначала подтаяла голова, потом — руки, потом — туловище и снеговики превратились в чистые, прозрачные лужицы.

Дети выполняют этюд.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы настоящие актёры!

2 часть.

Воспитатель: Ну, а теперь вы можете присесть на стульчики, отдохнуть и посмотреть, что я для вас приготовила. (Достает маски 2 шт., весёлую и грустную).

Беседа «Маски».

• Что это? (маски) Правильно, маски, но только не обычные карнавальные маски, а театральные.
• Они одинаковые или разные? (разные)
• Какое настроение они передают? (весёлое и грустное)

Психогимнастика «Маски».

Воспитатель: Вот сейчас, ребята, вы можете подойти, взять себе любую маску и мы встанем в круг. Рассмотрите внимательно свою маску, запомните, какое настроение она передаёт. И мы примерим наши маски. Ой, вас совсем не узнать! Сейчас, уважаемые маски, вы сможете рассказать какое у вас настроение, передавая его голосом, а может даже и движением. Пожалуйста, уважаемая маска, скажи, какая ты? (Я весёлая маска!)
Если маска весёлая она об этом говорит весело, радостно, задорно, может даже выполнить какое-нибудь весёлое движение!

— А ты, маска, какая? (Я грустная маска!) У грустной маски грустный голос, жесты и движения тоже выражают грусть. — А теперь все грустные маски, сделайте шаг в круг и повернитесь к весёлым маскам. И я предлагаю маскам поприветствовать друг друга.

— Сначала поздороваются весёлые маски, с грустными. Задорно и весело! “Здравствуй, грустная маска!”

— А теперь грустные маски. Тихо и грустно. “Здравствуй, весёлая маска!”

— А можно я поприветствую вас? “Здравствуйте, уважаемые маски!” (ошибаясь в интонации) — Я правильно передала голосом настроение маски? Почему не правильно?

— Какие, ребята, вы молодцы! Вас за масками не возможно было узнать! Замечательно голосом и движением передавали настроение маски! А теперь можно положить маску и немного отдохнуть.

3 часть.

Беседа «Кукольный театр».

Воспитатель: Ребята, мы с вами поговорили о драматическом театре и даже сами побывали актёрами, но совсем забыли о другом театре, каком? (кукольном)

— Ребята, а кто самый главный в кукольном театре? Конечно, куклы!

• А куклам кто-то помогает или они самостоятельно выступают на сцене или ширме? Помогают люди.
• А как называют людей, которыми управляют куклами? Их называют — КУКЛОВОДЫ! Повторите и запомните это слово, потому что сегодня вы его будете слышать часто.

— А всё потому, что я для вас приготовила сюрприз! Мы сегодня сами будем кукловодами, ведь в нашем кукольном театре с нетерпением вас ждут театральные куклы! Хотите с ними познакомиться? Тогда встречайте! Эти куклы выступают на ширме, называются они — куклы на гапите.

Рассказ об особенностях кукольного театра.

Воспитатель: Что такое гапит? Это палочка, на которую надета кукла, палочка называется — ГАПИТ. от этого и название — куклы на гапите! Сегодня я научу вас управлять этими куклами, ведь вы будете кукловоды.
Кукла на гапите появляется постепенно, как-будто поднимается вверх по ступенькам. Сначала появляется голова, потом — плечи, затем кукла видна до пояса, и когда она доходит до середины ширмы — то видна вся кукла. Кукла движется по краю ширмы, а не по воздуху. Когда кукла говорит, то она слегка покачивается, а если на ширме две куклы — то та кукла, которая слушает — стоит не подвижно, чтобы зрители понимали, какая из кукол говорит. И ещё, кукловод, который говорит за свою куклу, часто меняет голос, чтобы он был похож на голос его героя. Например, если это мышонок, то голосок у него какой? А если это медведь или волк?

— Ребята, вам хочется самим побыть кукловодами в нашем кукольном театре? Но для начала я вам открою один секрет. И в драматическом и в кукольном театре есть такая профессия — режиссёр. Режиссёр — это помощник актёрам и кукловодам. Он всегда помогает им, говорит, что и как лучше сказать и сделать на сцене или ширме.

— Ребята, разрешите мне побыть в нашем кукольном театре режиссёром, можно? Тогда, ребята, я предлагаю вам показать, с помощью кукол на гапите, для наших зрителей кукольный спектакль — сказку “День рождения Машеньки”. Куклы наши будут выступать на ширме, а вы им будете помогать, да не забудьте правила вождения куклы.

Выбор кукол.

Воспитатель: Сейчас каждый из вас может подойти и выбрать себе куклу, которая вам понравилась. Кто выбрал куклу, проходите, садитесь на стульчики и познакомьтесь с ней. У кого из кукловодов оказалась наша именинница? Подойди, пожалуйста, покажись всем, какая ты сегодня нарядная наша кукла! Это — Машенька, у неё сегодня день рождения и она будет встречать гостей. Ваши куклы — её гости. И когда я буду называть героев сказки, то кукловод будет проходить за ширму и помогать своей кукле ожить, ведь вы … (кукловоды)

— Ой, ребята, совсем забыла, а когда собираются на день рождения, то что готовят для именинника? (подарки, поздравления — красивые, нежные слова). А именинник приглашает всех гостей. Вы можете помочь вашей кукле выбрать подарок для именинницы. Посмотрите сколько их! Вот теперь, когда всё готово, кукловоды ожидают своего выхода на сцену!

Сказка “День рождения Машеньки”

Жила — была девочка Машенька. Она была очень весёлая и добрая девочка. Её любили не только подружки, но и все зверюшки!

И вот однажды, когда у Машеньки наступил день рождения, зверюшки решили поздравить её с праздником. Они приготовили для именинницы подарки и поздравления.

Сначала к Машеньке пришёл Котик! (котик постепенно появляется на ширме)

Подошёл к ней и говорит: “Машенька, поздравляю тебя с днём рождения! И прими от меня подарок!” (котик слегка покачивается, а Маша стоит не подвижно)

Девочка была очень рада приходу Котика и его подарку и говорит: “Спасибо, котик, я очень рада, что ты пришёл! Проходи, пожалуйста”.

Котик прошёл и уселся на стульчик. А в это время по тропинке бежал вприпрыжку Зайка. Он увидел Машеньку и радостно сказал: “Здравствуй, Машенька! Я поздравляю тебя с днём рождения! И дарю тебе … ”

Девочка поблагодарила Зайку: “Спасибо, зайка! Проходи, пожалуйста!” Зайка с радостью согласился, прошёл и уселся рядом с котиком.

— Только Зайка уселся, как все услышали песенку, её напевал Лисёнок, который тоже торопился с поздравлениями к Машеньке.

Лисёнок подбежал к девочке и радостно сказал: “Я поздравляю тебя с днём рождения! Вот для тебя подарок!”

Подарил Машеньке подарок и совсем было собрался уходить, как Маша сказала: “Спасибо, лисёнок, оставайся на праздник!”

Лисёнок поблагодарил девочку, пошёл и сел на стульчик рядом с Зайчиком. и тут все увидели, что вразвалочку идёт Мишутка. Мишутка был очень робкий и стеснительный. Подошёл и тихонько сказал: “Поздравляю с днём рождения!” Подарил Машеньке подарок и тихонько пошёл домой. А Маша ему вслед и говорит: “Спасибо, Мишутка, оставайся на празднике!” Мишутка от удовольствия даже тихо зарычал, пошёл и сел рядом с Котиком. И тут все увидели, что к Маше с поздравлениями идут Волчонок и Петушок. Петушок шёл впереди и звонко кукарекал, а Волчонок шеё за ним и всё думал, как он будет поздравлять Машу.

Подошли они к имениннице и говорят: “Поздравляем тебя с днём рождения! Желаем … Вот подарки от нас!”

Маша сказала: “Спасибо, проходите, пожалуйста!” Волчонок прошёл и уселся рядом с Мишуткой, а Петушок — рядом с Лисёнком, потому что они были друзья и всегда играли вместе.

Когда гости уселись, Маша увидела, что к ней в гости торопится Козочка. Она была нарядная и весёлая. Козочка тоже несла Маше подарок.

Подошла она к девочке и говорит: “Поздравляю тебя с днём рождения! И прими от меня подарок!”

Машенька сказала: “Спасибо большое, проходи, пожалуйста!” Козочка с удовольствием прошла и села рядом с Петушком.

Маша была очень рада гостям, но с нетерпением ждала свою подружку Дашеньку. И тут она увидела, что по тропинке торопливо идёт Дашенька, а с ней Мышонок. Когда Дашенька и Мышонок подошли, Маша сказала: “Я рада, что вы пришли, смотрите, сколько у меня гостей!”

Даша и Мышонок поздравили именинницу с днём рождения и предложили поводить хоровод “Каравай” для Машеньки. Все зверюшки согласились, встали в круг, а Маша встала в середину круга, и они стали водить хоровод!

Итог

Воспитатель: Вот и закончилась наше представление. Теперь актёры-кукловоды можете выйти из-за ширмы и поклониться зрителям, а зрители вам поаплодируют за великолепную игру!

Кукол, ребята, давайте поставим на место, я думаю, они очень волновались во время выступления и им, как и вам стоит отдохнуть.

• Понравились вам наши превращения?
• В каких театрах мы с вами побывали?
• Кем мы были в театре?
• В кого мы превращались, когда были актёрами драматического театра?
• В кукольном театре кем мы были?
• С какими куклами познакомились?
• Чему мы с вами научились? (превращениям, кукловождению)
• Кто помогает актёрам в театре? (режиссёр)

Воспитатель: Мне очень понравилось у вас в гостях, я очень рада была с вами познакомиться. И на память я хотела бы вам подарить от наших ребят, настольную игру, которая называется “Буратино”. Спасибо, ребята, за работу!

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Картотека прогулок. (Совместная деятельность воспитателя с детьми на прогулке летом).

2 КАРТОЧКА 1 1. Наблюдение за птицами. 2. Цель: рассмотреть внешний вид птиц: тело покрыто пухом, перьями. Есть крылья, клюв, лапки, хвост, глаза. Продолжать наблюдение за птицами на участке, учить называть основные части тела. Воспитывать бережное отношение к птицам 3. Д/и: Как поют птицы? Цель: развитие слухового восприятия и артикуляции. 4. Игровое упражнение: Кто дальше? Цель: учить прыгать в длину с места. 5. Трудовое поручение. показать, как сгребать песок в кучу лопатками, переносить его в ведерках в песочницу. Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки. 6. П/и: Птички в гнёздышках. Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. 7. Д/и: Где теплее на солнышке или в тени? Цель: развитие тактильных и температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки.

3 8. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей играть дружно, делиться игрушками. Катать коляски и играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга. КАРТОЧКА 2 1. Наблюдение за состоянием погоды. Цель: уточнить с детьми состояние погоды: погожий денёк, жаркий, теплый, дует тёплый ветерок. 2. Игровое упражнение: Допрыгни до ладошки. Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах в высоту. 3. Сюжетно-ролевая игра: Семья Цель: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы заместители. 4. Д/и: Найди и назови Цель: развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы и называть их, их цвет, размер, форму. 5. П/и: Через ручеёк. Цель: закрепить умение детей ходить по наклонной доске, сохраняя равновесие. 6. Рисование на песке пальцем. Солнышко. Цель: развивать воображение детей, закрепить умение рисовать округлые формы. 7. Самостоятельная двигательная активность. Цель: воспитывать у детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

4 КАРТОЧКА 3 1. Наблюдение за деревьями. Цель: учить детей видеть различие и сходства между хвойными и лиственными деревьями. 2. Д/и: Раз, два, три к ели беги. Цель: различать деревья, действовать по сигналу. 3. Игровое упражнение: По извилистой дорожке. Цель: упражнять в ходьбе по извилистой линии, нарисованной на асфальте. 4. Трудовое поручение мытье игрушек после прогулки. Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки. 5. П/и: Птички в гнёздышках. Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. 6. Д/и: Найди такой же лист. Цель: учить дифференцировать листья по размеру и форме. 7. Игры с водой и песком. Игра: Сыплем, лепим. Цель: расширить знания детей о свойствах песка: сухой сыплется, из влажного можно лепить.

5 КАРТОЧКА 4 1. Наблюдение за насекомыми. Цель: учить называть: бабочка, жук, божья коровка, спокойно вести себя вблизи насекомых, не причиняя им вреда. 2. Д/и: Как жужжит жук. Цель: развивать слуховое восприятие, развивать артикуляционный аппарат. 3. Игровое упражнение: Перепрыгни через шнур. Цель: упражнять в прыжках через препятствие. 4. Трудовое поручение: сгребать песок в кучку и переносить его в песочницу. Цель: приобщать детей к выполнению простейших трудовых действий. 5. П/и: Солнышко и дождик. Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. 6. Рассказывание потешки: Тени тень, потетень, с выполнением игровых действий. Цель: сопровождать чтение небольшого поэтического произведения игровыми действиями. С/д игра: Научим Катю пользоваться носовым платком.

6 Цель: формировать навыки пользования инд. предметами. КАРТОЧКА 5 1. Наблюдение за машинами на улице. Цель: закрепить знания детей о различных видах специальных машин, их назначении. Закрепить с детьми поведения на дороге. Передвигаться по улице и переходить ее можно только с взрослым, крепко держась за руку. 2. Игровое упражнение: Догони мяч. Цель: упражнять детей в беге за мячом. 3. Трудовое поручение: полить цветы в цветнике. Цель: учить детей помогать взрослым, ухаживать за растениями в цветнике. 4. Инд. работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах. 5. П/и: Птички в гнездышках. Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. 6. Д/и: Чудесный мешочек (шишки, камешки, палочки). Цель: учить детей дифференцировать форму предмета и познакомить с понятием вес. 7. Игра с водой и песком: Я пеку, пеку, пеку Цель: закрепить знания детей о свойствах песка: сухой сыплется, из влажного можно лепить. Научить правильно набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать готовый куличик.

7 8. П/и: Карусель. Цель: учить детей бегать друг за другом в разном темпе, выполнять действия в соответствии с текстом игры. КАРТОЧКА 6 1. Наблюдение за погодой. Цель: учить детей, вместе с воспитателем отмечать состояние погоды: светит солнышко и идет дождь, который быстро проходит, по небу плывут белые, легкие облака. 2. Игровое упражнение: Попади в цель. Цель: учить детей бросать мяч в цель. 3. Трудовое поручение: собрать игрушки в корзину в конце прогулки. Цель: приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения. 4. Инд. работа по ФИЗО: Зайки. Цель: упражнять в подскоках на двух ногах. 5. Д/и: Кто к нам пришел. Цель: учить детей узнавать и называть животных, четко произнося звуки: [м], [б], [м ], [б ], отдельные звукосочетания, подражать голосам животных. 6. П/и: Воробушки и автомобиль. Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. 7. Самостоятельная игровая деятельность.

8 Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами. КАРТОЧКА 7 1. Наблюдение за одуванчиком. Цель: узнавать одуванчик по внешнему виду, называть его. Определять цвет его цветка. Развивать чувство прекрасного. 2. Игровое упражнение: К лесенке беги. Цель: учить детей ориентироваться в пространстве. 3. П/и: ПУЗЫРЬ. Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами. 4. Трудовое поручение: собрать игрушки в корзину в конце прогулки. Цель: приучать детей к выполнению простейших трудовых поручений. 5. Д/и: Найди такой же цветок. Цель: учить детей находить предмет по образцу. 6. Игра с водой: Тонут-плавают.

9 Цель: Расширить представления детей о свойствах воды одни предметы - тонут, другие плавают. 7. Самостоятельная двигательная активность. Цель: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения: ходьба, бег, бросание, катание. КАРТОЧКА 8 1. Наблюдение за растениями, цветущими на клумбе. Цель: учит любоваться ими, ноне рвать. Закрепить названия частей растения: стебель, цветок. 2. Игровое упражнение: Спрыгни в воду. Цель: учит детей спрыгивать со скамейки, приземляясь, на обе ноги. 3. Трудовое поручение на участке: полив рассады. Цель: помогать взрослым, ухаживать за растениями. 4. П/и: Самолеты. Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. 5. Д/и: Мамы и детки. Цель: закрепить знания о домашних птицах и их детенышах. 6. Рассказывание стихотворения З.Александровой: Одуванчик. Цель: рассмотреть одуванчик. Приобщать детей к красоте окружающего мира. 7. С/р игра: Семья. Цель: учить детей играть дружно. Формировать навыки пользования инд. предметами.

10 8. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами. КАРТОЧКА 9 1. Наблюдение за овощами, выросшими на грядках. Цель: закрепить их названия, умение определять их по внешнему виду. 2. Игровое упражнение: Кто дальше бросит. Цель: упражнять в метании из-за головы. 3. Трудовое поручение: полив цветов в цветнике. Цель: научить детей помогать взрослым, ухаживать за растениями. 4. Д/и: Третий лишний. Цель: учить детей классифицировать предметы по назначению. 5. Игры с камушками. Цель: учить детей определять свойства камушков: какой на ощупь: тяжелый или лёгкий, как можно играть с камушками? Задание: Какой на ощупь? Найди самый тяжелый камушек? Выложи камушки от самого большого к самому маленькому и на оборот. 6. П/и: Солнышко и дождик. Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

11 7. Рассматривание книжных иллюстраций о лете. Цель: развивать умение отвечать на вопросы по содержанию иллюстраций. 8. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами. 1. Наблюдение за деревьями и кустарниками. КАРТОЧКА 10 Цель: учить детей различать деревья и кустарники по внешнему виду, строению листьев. Формировать умение видеть красивое в жизни, восхищаться природой. 2. Дидактическое задание: покажи, где у растения: стебель, листья, ветки, цветок. Цель: учить различать части растения, называть их цвет. 3. Инд.работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в хождении по наклонной доске, в метании на дальность из-за головы. Воспитывать в детях смелость и ловкость. 4. Трудовое поручение: сгрести песок в кучу и перенести ведерком в песочницу. Цель: приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.

12 5. П/и: Карусель. Цель: учить детей бегать друг за другом в разном темпе, выполнять действия в соответствии с текстом игры. 6. Хороводная игра: Ах, березка, зелена, кудрява. Цель: развивать желание слушать народную песню, подпевать и выполнять простейшие танцевальные движения. 7. Игра с водой и песком: Вылавливание сачком игрушек, плавающих в воде. Цель: закрепить знания о свойствах предметов: тяжелые - тонут, легкие плавают, бумажная лодочка промокает, пластмассовая - плавает 8. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами. КАРТОЧКА Наблюдение за растениями на клумбе: ноготки, бархатцы. Цель: учить детей отмечать изменения, которые произошли с растениями: вспомнить, какими маленькими они были весной показать бутончики. Воспитывать бережное отношение к растениям: не причинять им вреда. 2. Инд. работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе по бревну, развивать равновесие. 3. Трудовое поручение: смести песок со столика и скамеечек. Цель: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий. 4. П/и: Самолеты. Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. 5. Д/и: Кто где живет. Цель: закрепить знания детей о диких животных, местах их обитания. 6. Игры с водой: Пускание мыльных пузырей.

13 Цель: создать атмосферу веселья и радости. 7. Самостоятельная двигательная активность. Цель: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения: ходьба, бег, катание, бросание. КАРТОЧКА ЕЛОЧКА. Целевая прогулка. Цель: показать детям, где она растет. Рассмотреть ее, обратить внимание на части дерева: ствол, ветки, иголочки. Уточнить, что иголки колючие. Загадать загадку про елочку. 2. Инд.работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске. Развивать равновесие. 3. Трудовое поручение: сбор на участке веточек, камушков в ведерко. Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки. 4. П/и: Пузырь. Цель: научить детей становиться в круг, делать его: то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. 5. Д/и: Подбери к домику окно и крышу.

14 Цель: учить детей различать сенсорные характеристики: цвет, форму, величину. 6. Муз. - дид. игра: Вышла курочка гулять Цель: учить выразительно, передавать образ или характер героев игры в движении, мимике. Обогащать двигательный опыт детей. 7. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами. КАРТОЧКА Наблюдение за ветром. Цель: Посмотреть, как раскачиваются деревья, послушать шелест листьев. 2. Дидактическое упражнение: Как шумит ветер. Цель: развитие слухового восприятия и развитие артикуляции. 3. Инд. работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в прокатывании мяча под скамейкой. Развивать глазомер. 4. П/и: Мой веселый, звонкий мяч Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и догонять мяч только тогда, когда будут произнесены последние слова. 5. Д/и: Кто позвал по сказке: Козлятки и серый волк.

15 Цель: научить детей рассказывать, договаривать отдельные слова, фразы. Развивать слуховое внимание. Учить интонационной выразительности речи. 6. Трудовое поручение: Мытье игрушек. Цель: Учить детей выполнять простейшие прудовые действия. 7. Рисование на песке пальцем: Травушка муравушка. Цель: продолжать учить детей рисовать травку короткими и длинными прямыми линиями. 8. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами. КАРТОЧКА Наблюдение за кустом шиповника. Цель: учить детей замечать изменения, которые произошли с кустарником: бутоны раскрылись, появились розовые цветы, а так же выделять характерные особенности шиповника: колючий. Поэтому его можно понюхать, но трогать и рвать нельзя. 2. Инд.работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в бросании и ловле мяча, развивать координацию движений. 3. Трудовое поручение: полив сухого песка из леечек. Цель: закрепить знания о свойствах песка: сухой сыплется, влажный лепится. 4. П/и: Лохматый пес.

16 Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, старясь не попадаться ловящему, и не толкаясь. 5. Игра с песком. Цель: закрепить понятия мокрый и сухой. Сухой песок сыплется, из него нельзя лепить. Мокрый - легче сгребать в кучу, нагружать, перевозить. Из него можно построить гараж, дорогу для машин/. 6. Д/и: Чей одуванчик улетит дальше. Цель: развивать умение длительно и плавно выдыхать воздух через рот. 7. Игровое упражнение: Спрыгни в воду. Цель: учить детей спрыгивать со скамейки, приземляясь на обе ноги. 8. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей самостоятельно отбирать игрушки для игры, пользоваться заместителями. Играть дружно, делиться игрушками со сверстниками. КАРТОЧКА Целевая прогулка на огород. Цель: рассмотреть растения на грядках: морковь, редис. Закрепить их названия. Объяснить, что урожай моркови собирают осенью, а редис летом. 2. Трудовое поручение: предложить детям собрать сухие веточки, камушки в ведерко. Обратить внимание, как стало чисто на участке. Цель: приобщать детей к элементарным трудовым действиям. 3. Игровое упражнение: Целься вернее. Цель: учить бросать в цель правой и левой рукой. 4. П/и: Зайка серенький.

17 Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Доставить детям радость. 5. Игры с водой: Пускание мыльных пузырей. Цель: закрепить умение самостоятельно выдувать пузыри, создать радостную атмосферу. 6. Д/и: У бабушки Арины на огороде. Цель: учить детей сравнивать и обобщать, развивать речь, мышление. Активизировать словарь словами: овощи, урожай. 7. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей играть дружно, делиться игрушками. Наблюдение за транспортом. КАРТОЧКА 16 Цель: учить детей узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки: руль, кабина, фары, колеса. 1. Трудовое поручение: подмести скамейки и столы. Цель: привлекать детей к выполнению элементарных трудовых действий. 2. Д/и: Что для чего. Цель: расширить опыт ориентировки в частях собственного тела: голова, лицо, руки, спина и т.д. 3. Игровое упражнение: Поймай мяч. Цель: учить бросать и ловить мяч двумя руками.

18 4. П/и: Курочка и цыплята. Цель: учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, быть внимательным. Приучать действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им. 5. Игра с водой: Веселая рыбалка. Цель: закрепить умения пользоваться удочкой, развивать глазомер, быстроту реакций, создать радостное настроение. 6. Рисование мелками на асфальте: Дождик. Цель: продолжать учить детей рисовать прерывистые вертикальные линии. 7. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами, учить делиться игрушками, не ссориться. КАРТОЧКА Наблюдение за состоянием природы. Цель: формировать представления за состоянием природы летом: тепло, много зеленой травы, цветов, летают бабочки, жуки, дети легко одеты и играют с песком и водой. Вызвать радостные переживания от общения с природой, обогащать и активизировать словарь. Очень ярким, очень светлым, Золотистым ясным днем Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдем. 2. Трудовое поручение: Уборка камешков и палочек на участке.

19 Цель: учить трудиться сообща. 3. Д/и: Чудесный мешочек. Цель: учит детей различать знакомые предметы на ощупь и называть их. 4. П/и: Птички в гнездышках. Цель: упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. 5. Игровое упражнение: По ровненькой дорожке. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. 6. Хороводная игра: Мыши водят хоровод. Цель: упражнять детей в выполнении различных движений. 7. Игры с песком. Цель: учит детей набивать формочки песком, переворачивать их, украшать куличики. 8. Игры с выносным материалом. Цель: учит играть дружно, делиться игрушками. КАРТОЧКА Наблюдение за солнцем. Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. Смотрит солнышко в окошко Смотрит в нашу комнату. Мы захлопали в ладошки, Очень рады солнышку. 2. Трудовое поручение. Сбор сухой травы на участке. Цель: воспитывать у детей желание трудиться, получать удовольствие от выполненной работы. 3. Д/и: Найди пару. Цель: учить детей классифицировать предметы по цвету, форме.

20 4. П/и: Кот и мыши Цель: бегать, не наталкиваясь друг на друга. 5. П/и: Попади в круг. Цель: усовершенствовать умения действовать с предметами. Учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. 6. Индивидуальная работа по ФИЗО: Ворота Цель: упражнять детей в подлезании под дугой. 7. Пальчиковая игра: Идет коза рогатая. Цель: развитие мелкой моторики рук. 8. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Цель: учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и игрушки заместители. КАРТОЧКА Наблюдение за дождем. Цель: показать, что летний дождь может быть разным: теплым, с громом и молнией. После дождя появляются лужи, деревья, асфальт, земля мокрые. Дождик, дождик, Полно лить. Наших детушек мочить 2. Малоподвижная игра: Солнышко и дождик. Цель: дать эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность. Солнышко на небе весело сияет,

21 Весело сияет, деток согревает. 3. Трудовое поручение: Полив цветов в цветнике. Цель: воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями. 4. Д/и: Нарисуй пальчиком. Цель: нарисовать на сыром песке любой рисунок. Развивать моторику кисти руки. 5. Игровое упражнение: По узенькой дорожке. Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный мелом на асфальте). 6. Д/и: Кто лишний. Цель: учить классифицировать предметы, выделяя лишний. 7. Игровое упражнение: Лошадки. Цель: упражнять детей в беге с высоким подниманием ног. 8. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать детей играть небольшими группками, играть дружно, не ссорясь, делиться игрушками. КАРТОЧКА Наблюдение за работой дворника. Цель: подчеркнуть значимость труда для всех. Воспитывать уважение к людям труда: Что делает дворник? Для чего нужна профессия дворника? Какие орудия труда использует в работе? После того, как дворник убрал участок, посмотреть, как стало чисто, цветы политы, мусора нет и уточнить: Для чего дворник убирает мусор? Встает дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе. Дворник мусор убирает, И дорожки подметает. 2.П/и: Воробушки и кот. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.

22 3. Малоподвижная игра: Попади в корзину. Цель: развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, ловкость. 4. Трудовое поручение. Уборка игрушек перед уходом с прогулки. Цель: приучать детей к выполнению простейших трудовых действий. 5. Д/и: Что для чего. Цель: формировать представление о значении каждого органа человека: глазки смотреть и.д. 6. Инд. работа по ФИЗО Упражнение: Через ручеек. Цель: упражнять детей в ходьбе по бревну, держа равновесие, развивать ловкость. 7. Игры с водой и песком: Нырки. Цель: закрепить свойства предметов. Показать, что маленькие мячики, шарики от пингпонга не тонут, а выпрыгивают из воды. 8. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей группироваться по два три человека для совместных игр. КАРТОЧКА Наблюдение: пешеходная дорожка транспорт. Цель: закрепить знания о правилах поведения на улице воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Объяснить детям, что они пешеходы и должны строго соблюдать ПДД, двигаться только по пешеходным дорожкам, тротуару. Где мы должны идти? Как должны идти: не спеша, не кричать, быть внимательным, слушать воспитателя. Кто ходит по тротуару? Можно ли по тротуару бегать? Почему? Я сегодня - пешеход. У меня неспешный ход. Ни кого не обгоняю, В детский садик я иду,

23 Нет колес и нет руля, Скажут: кроха-пешеход Под ногой моей земля. В садик правильно идет. Никого я не толкаю, Подвижная игра: Воробушки и автомобиль Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. 2. Хороводная игра: Мы веселые ребята Цель: учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом. Развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с действиями других детей. Мы весёлые ребята, Любим бегать и играть, Мяч, попробуй нас догнать. Раз, два, три догони. Трудовое поручение: уборка палочек и камушков на участке. Цель: учить трудиться сообща, получать удовлетворение от выполненной работы. 3. Д/и: Можно - нельзя. Цель: продолжать учить детей правилам безопасного поведения с опасными предметами. 4. Д/и: Семья. Цель: продолжать закреплять знания детей о членах семьи: имена. Родственные отношения. Формировать чувство любви и заботы. 5. Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: Поймай мяч. Цель: учить ловить и бросать мяч двумя руками. 6. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.

24 КАРТОЧКА 22 Наблюдение за работой шофера: Цель: знакомить с работой шофера. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых. На прогулке обратить внимание на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Кто водит машину? Познакомиться с шофером. Что привезли в детский сад? Как управляет машиной? После рассказа, обойти машину, рассмотреть её. Работа шофера трудна и сложна Но как она людям повсюду нужна.

25 П/и Паровозик Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения птиц, животных, упражнять в произношении звуков. Мало/п. игра: По узенькой дорожке. Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный, мелом на асфальте). Трудовое поручение: смести песок со скамеечек. Цель: приучать детей к элементарным трудовым действия, доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа по ФИЗО. Упражнение Зайки Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Д/и Что у нас какого цвета Цель: учить детей называть предметы одежды и её цвет. Развивать внимание. Игры с песком. Лепка пирожков и печенья с помощью формочек. Цель: показать свойства песка: из влажного можно лепить печенье. Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и игрушки-заместители.

26 КАРТОЧКА 23 Светофор. Цель: закрепить представления детей о значении светофора. Игровое задание: Сколько у светофора цветов. Попав в большой и шумный город, Я растерялся, я пропал

27 Не зная знаков светофора Чуть под машину не попал. Раздать детям кружочки красного и зелёного цветов, у воспитателя кружок желтого цвета. Уточнить, что обозначают эти цвета, затем обратить внимание, как работает светофор. Дети показывают кружочки, которые соответствуют сигналу светофора. Воспитатель ещё раз рассказывает о назначении цветов. Хоть у вас терпенья нет- Подождите, красный цвет. Желтый цвет на пути Приготовьтесь ка идти. Свет зелёный впереди - Вот теперь переходи. П/и Воробушки и автомобиль Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его только по сигналу воспитателя, находить своё место. Малоподвижная игра По узенькой дорожке Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша, не боясь. Трудовое поручение: уборка мусора на участке. Цель: развивать умения выполнять простейшие трудовые действия. Воспитывать чувство ответственности. П/и Мой веселый звонкий мяч. Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст, догонять мяч только тогда, когда будут произнесены слова.

28 Игры с водой: Нырки. Цель: закрепить свойства предметов. Показать, что маленькие мячики шарики от пингпонга не тонут, а выпрыгивают из воды. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Цель: учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и игрушки-заместители.

КАРТОТЕКА «ПРОГУЛКА. ОСЕНЬ» Младшая группа КАРТОЧКА 1. НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка

Прогулка «Осенние листья» План-конспект осенней прогулки в старшей группе Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация». Задачи: 1.

Цель: повышение двигательной активности детей младшего дошкольного возраста, через организацию подвижных игр. Задачи: -удовлетворение потребности детского организма в движении; -развитие двигательных скоростно-силовых

IV Познакомить детей с некоторыми коми играми, коми словами (закрепить в игре «Сделай то, что я скажу по коми»), коми народными муз. инструментами. транспортом (какой бывает, для чего нужен). П/и (коми)

Тематическая неделя "Здравствуй, детский сад" Понедельник 1 п.д. Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. Познавательное Речевое

Тема: «Семья». Неделя с 21.12.2015 по 25.12.2015 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 21.12.2015 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Моя семья» Цель:. Сформировать представление

Подвижная игра незаменимое средство пополнения знаний и представлений ребенка об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки. При проведении подвижной игры создаются возможности, направленные

Пояснительная записка Физическая культура является частью общечеловеческой культуры, она охватывает те стороны жизни и воспитания, которые имеют важнейшее значение для нормального психофизического развития,

Содержание 1. Содержание программы.. 3 2. Планируемые результаты освоение программы...4 3. Календарно-тематическое планирование....4 1. Содержание программы 2 Физическое развитие направлено на приобретение

Планирование работы «Неделя математики» в младшей группе 3» Проблема: Недостаточность знаний сенсорных эталонов у детей младшего возраста. А так же о способах подачи их детям. Цель: Помочь правильно сформировать

Перспективное планирование по физическому развитию в первой младшей группе Неделя Задачи Общеразвивающие упражнения 1. До свидания, лето! Здравствуй детский сад! 2. Спортивная семья 3. В стране Изобреталии

Тема: «Комнатные растения». Неделя с 08.02.2016 по 12.02.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 08.02.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Кто живет на подоконнике?» Цель:

Перспективный план оздоровительной работы средствами физической культуры с детьми 3 5 лет (июнь) Задачи работы: - охранять, укреплять здоровье детей, закаливать детский организм; - закреплять приобретенные

Отдел образования, спорта и туризма Ельского райисполкома Государственное учреждение образования«ясли-сад 2 г. Ельска» Прогулка в средней группе на тему: «Как помочь птицам» 2015г. Подготовила воспитатель

Тема: «Транспорт». Неделя с 01.02.2016 по 05.02.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 01.02.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «На чем люди ездят?» Цель: Закрепить знания

КАРТОТЕКА ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРОГУЛКЕ. Первая младшая группа. Подготовила воспитатель 1 младшей группы Инчина А.Н. Сентябрь Трудовое поручение «Соберём игрушки по окончании прогулки» учить выполнять

Конспект интегрированного занятия «Разноцветная осень» Провела воспитатель: Слива Н.В. Интеграция образовательных областей: познавательное, социально коммуникативное, речевое, физическое, художественно

ВТОРНИК ПОНЕДЕЛЬНИК Ежедневно: 1. Утренняя гимнастика 2. Ходьба по дорожкам здоровья 1. навыка общения ребёнка с взрослым: - наблюдение за общением родителей и ребёнка (1)* - индивидуальные беседы с родителями

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Конспект развлечения по ПДД для старшей группы «Путешествие в страну «Светофорию» Выполнила: Воспитатель Саутченко

Перспективный план по ПДД в младшей группе на 2014-2015 уч. год. Сентябрь Знакомство с улицей. Пассажирский транспорт. Грузовой транспорт. Цель образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных

Тема: «Перелетные птицы». Неделя с 16.11.2015 по 20.11.2015 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 16.11.2015 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Такие разные перелетные птицы»

Развлечение «День рождения Земли» Программное содержание: 1. Продолжать знакомить детей с характерными особенностями весны. Расширять представления детей о луговых цветах. Дать представления о посадке

Итоговое занятие на тему: «В гости к Радуге» Подготовила и провела воспитатель: Ширинова Людмила Николаевна 2015г. Итоговое занятие на тему: «В гости к Радуге» Цель: Закрепление знаний детей по основным

Приложение 1 Перспективный план работы с детьми раннего возраста 1,6 до 3 лет Цели начального обучения плаванию дошкольников. - Научить детей уверенно и безбоязненно держаться на воде. - Максимально использовать

Тема: «Зимующие птицы». Неделя с 11.01.2016 по 15.01.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 11.01.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Что мы знаем о птицах?» Цель: Расширять

Цель занятия: Обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие; Задачи: Развивающая: познакомить детей с светофором: его

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 3 г. о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение «Детский сад 19 «Колокольчик» План

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 50 компенсирующего вида Петроградского района Конспект организованной образовательной деятельности на прогулке «Наш друг песок»

Конспект НОД по нетрадиционному рисованию «Божья коровка» Цель. Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования на камне. Задачи: Учить тонировать объемную форму (камень) и наносить на него рисунок.

Тема «Ателье» С 30.11.2015 по 04.12.2015 Старшая группа Воспитатель: Короткова О.В. Понедельник 23.11.15: Познание (Ознакомление с окружающим миром) Тема: «Ткань: ее свойства и качества» Цель: Расширять

СПОРТИВНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ для детей1 младшей группы ТЕМА: «В гости к Мишеньке-медведю». Подготовила: Щербакова Светлана Анатольевна. Цель: закрепить основные виды движения: ходьбу по ограниченной

Проект по ПДД во второй младшей группе «Путешествие в страну ПДД» Проект по ПДД во второй младшей группе «Путешествие в страну ПДД» ПРОЕКТ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ПДД» Тип проекта: познавательно игровой

Конспект прогулки «Наблюдение за солнцем» Цель: Уточнить знания детей о том, что летом солнце светит ярко. Продолжать совершенствовать представление о том, что когда светит солнце, то на улице жарко, а

Как организовать летние прогулки с детьми. Рекомендации для родителей Описание: Работа предназначена в помощь родителям для организации летней прогулки с детьми (от 2 до 7 лет). Содержит перечень игр и

Цель: Конспект занятия по правилам дорожного движения в средней группе. «Путешествие по любимому поселку» - Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, используя понятия: пешеход, тротуар,

Перспективный план кружка «Игровая экология» с детьми старшей группы. Перспективный план кружка «Игровая экология» с детьми старшей группы Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения

Конспект занятия по ПДД в младшей группе «Кот Мурзик в гостях у ребят» Выполнила Воспитатель МДОУ «Детский сад 3» Андреева Т.А. Дата проведения: 06.10.2016 г. Цель: - Познакомить детей с элементарными

Игры на улице для детей 2-3 лет Прогулка на улице для ребенка - прежде всего, великолепная возможность вдоволь подвигаться, что в условиях городской квартиры не всегда получается. А ведь движение напрямую

КАРТОЧКА 1 Наблюдение: Наблюдение за птицами (голуби, вороны, воробьи). Внешний вид птиц: есть голова, туловище, две лапы, хвост и два крыла; зубов нет; пищу клюют клювом; тело покрыто перьями. Птицы питаются,

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОИ РАБОТЫ 1 Месяц, неделя 2 Тема 3 4 Интегрируемые Образовательные области Непрерывно Образовательная деятельность Июнь I неделя 1.Познавательное развитие 2.Речевое развитие

Тема «Осень в гости к нам пришла» Планирование образовательной деятельности на неделю Возраст 4-5 лет Цель: Обобщить и систематизировать представление о характерных признаках осени. Задачи: Вспомнить вместе

Спортивно-развлекательное мероприятие для детей второй младшей группы на тему «К мишке в гости». Цель: В форме подвижных игр и игровых упражнений закрепить основные виды движений: бег в рассыпную, прыжки

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшей группы по теме: «Природа-волшебница», проведенной воспитателем МДОБУ центра развития ребенка детского

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 2 «Искорка» Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи и художественному творчеству для детей младшего

Тема: «Наша армия». Неделя с 15.02.2016 по 20.02.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 15.02.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Наша армия родная» Цель: углублять знания

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Баргузинский детский сад «Соболенок» Рассмотрен на педсовете Протокол от 12 ноября 2012г. утвержден Заведующая МБДОУ «Баргузинский д/с «Соболенок»

ИГРЫ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ «Светофор» ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете (красный, желтый, зеленый).

Сентябрь Месяц года Приложение 1 ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОЗНАНИЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА (ФЦКМ) СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 лет) Тема недели нод «Спорь, да не вздорь: азбука вежливости» «Родной

Педагогический проект для детей 2-ой группы раннего возраста Тема: «Потешки малышам» Разработала Павленко Л.В. воспитатель МБДОУ 9. Тип проекта: познавательно-игровой Участники: воспитатели, дети 2-ой

Перспективное планирование по экологическому воспитанию (ознакомление с растительным миром) в младшей группе детского сада ОСЕНЬ (сентябрь-октябрь-ноябрь) Тема Программные задачи Формы работы Наблюдения:

Вторая младшая группа 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя «В здоровом теле здоровый дух» Июнь Ходьба и бег по кругу, построение в 2 Лазанье по лестнице. Бросание мяча от груди. Бег (1 мин.) Ходьба и бег

Тема: «Почта». Неделя с 25.01.2016 по 29.01.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 25.01.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Кто работает на почте?» Цель: Формировать

ПРЕДИСЛОВИЕ С целью модернизации дошкольного образования, а также перехода процесса обучения и воспитания дошкольников на иной, качественно новый, уровень были разработаны соответствующие нормативные документы

"Игры и игрушки для детей 2-3 лет" Ранний возраст ребенка это очень ответственный период в развитии человека, когда происходит закладка фундамента его личности. Родителям необходимо знать, что в каждый

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 102 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга Конспект совместной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ЭКОЛОГИИ ДЛЯ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «Где спрятался зайчик!» Цель: описать, назвать, растения по характерным признакам и из связи с окружающей средой. Составлять описательные загадки

Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы». Неделя с 23.11.2015 по 27.11.2015 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 23.11.2015 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Наша одежда и обувь»

ПЛАН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ с 01.09 15.09 адаптационный период ТЕМА «ДЕТСКИЙ САД» (СЕНТЯБРЬ) взрослого с детьми 4 /целостная картина мира) / «Вот какая наша группа». Чтение «Опиши

Проект «Зимушка-зима!» средняя группа «Б» Подготовили: Асташенкова А.А., Сапунова Т.И. -воспитатели МДОУ «Детский сад 2 г. Белый Вид проекта: краткосрочный (с 1.12.2015.по 15. 01.2016г.) Участники проекта:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 «Звездочка» с. Бердыкель Грозненского муниципального района Консультация для воспитателя «Воспитание ценностного отношения дошкольника

Картотека дидактических игр по воспитанию звуковой культуры речи (младший дошкольный возраст) Воспитатель: Иваненко О.В. Игра «Звуковые дорожки» (закрепление правильного произношения звуков) Цель: уточнить

Конспект ООД по познавательному развитию для детей средней группы 3 «Путешествие в страну правил дорожного движения» Воспитатель: Лютко Л.А. Интеграция образовательных областей: Познавательное, социально-коммуникативное,

Перспективный план Развитие речи средняя группа (раздел образовательной программы) Месяц Тема Программное содержание Часы В месяц Сентябрь Занятие 1 Беседа с детьми на тему " Надо ли учиться говорить?"

План конспект непосредственно образовательной деятельности «Познание» с дошкольниками 2 младшая группа Тема: «Страна времени» Задачи: «Познание» Формировать временные понятия о частях суток в организации

Перспективный план оздоровительной работы средствами физической культуры с детьми 3 5 лет (июль) Виды деятельности 1 неделя 2 неделя Утренний прием детей на улице Виды упражнений: на равновесие (на выбор

Юлия Сафарова

Прогулка №1

Наблюдения за солнцем.

Цели: Расширить знания детей о роли солнца в жизни всего живого, развивать наблюдательность, любознательность.

Ход наблюдения.

Обратить внимание детей на постепенное изменение освещенности. Где на небе бывает солнышко утром, днем, вечером? Какой сегодня день?

Художественное слово:

Если в небе ходят грозы,

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли,

Если в рощах над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета

Вся вода в реке до дна,

Значит, это уже лето!

Значит, кончилась весна! Е. Трутнева.

Дидактические игры

«Какое солнышко» - учить подбирать определения к солнышку, расширять словарный запас. (Ласковое, теплое, летнее, золотое, круглое и тд)

«Что произойдет с растениями, если солнышко не взойдет?- развивать фантазию детей, учить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов.

«Выложи узор» - развитие мелкой моторики рук. Выкладывание узора из камешков на песке по образцу.

Трудовая деятельность.

Сбор природного материала.

Подвижные игры

«Мы веселые ребята». Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, бег с увертыванием.

«Солнечные зайчики». Цель: умение ориентироваться в пространстве, бег не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Подбросить и поймать мяч.

Прогулка №2

Наблюдения за почвой и песком.

Цели: Формировать знания детей о неживой природе, развивать любознательность, продолжать знакомить со свойствами песка.

Ход наблюдения.

Сравнить землю с клумбы и песок. Сходство: намокает, лепятся комочки, высыхает на солнышке. Отличие: песок - однороден, а земля состоит из частичек песка, глины, перегнивших листиков, веточек.

Сравнить цвет сухого и мокрого песка. Что можно сделать из сухого песка? Из мокрого песка?

Опыт «Свойства мокрого и сухого песка»

Цель: познакомить детей со свойством песка, учить делать самостоятельные выводы.

Художественное слово:

«Рисуем песком»

Кто-то рисует гуашью,

А кто-то карандашом.

Я предлагаю тебе, дружок,

Рисунок создать песком.

Это совсем не сложно,

А все даже очень просто

И что, в общем-то, замечательно,

Песком рисовать увлекательно.

Плавно пальцами волну начерти,

И поплывут на картине ручьи.

Если песок струей насыпать,

Ствол дерева сможешь ты показать.

А если сверху песок распылять,

То дереву крону ты сможешь придать.

Чтоб показать облака в небесах,

Пальцы свои сожми в кулачках.

И по стеклу кулачками кружа,

Ты нарисуешь вверху облака.

Я рассказала тебе лишь крупицу,

Как фантазия может развиться.

Стоит лишь только начать рисовать

И идеи уже не унять.

Сможешь даже, легко и шутя,

Фильм динамичный создать из песка. Татьяна Леготина.

Дидактические игры

«Следы на песке» Цель: умение определять чей след остался на песке, развитие логики, умение анализировать.

«Что где растет» Цель: закрепить знания детей о Садовых и луговых цветах.

Трудовая деятельность

Рыхлить почву.

Цель: воспитывать трудолюбие, забота о растениях.

Подвижные игры

«Выше ноги от земли». Цель: развить ловкость, умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Самолеты» Цель: действовать по сигналу, упражнять в умении легкого бега.

Индивидуальная работа

Пройти по бордюру. Цель: координация движений.

Прогулка №3

Наблюдения за воробьями.

Цели: Расширить знания детей о разнообразии птиц, учить видеть их особенности в поведении и строении.

Ход наблюдения.

Обратить внимание детей на воробьев, их внешний вид. Найти характерные признаки птиц. Отметить отличительные признаки воробья от других птиц.

Художественное слово:

Воробьишка - воробей,

Чик-чирик! - между ветвей,

Словно серенький комок

С дерева на ветку - скок!

Тут взлетит, туда вспорхнёт.

С мостовой зерно клюёт,

У скамеек ищет крошки,

И боится очень кошки. Е. Панкратова

Дидактические игры

«Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, уметь находить непоследовательность в суждениях.

«Кто больше назовет действий» - учить подбирать глаголы, обозначающие действия.

Трудовая деятельность.

Сбор природного материала.

Цель: воспитывать ответственность за порученное дело, положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Птички и кошка». Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

«Охотник и зайцы». Цель: учить метать мяч в движущуюся цель.

Индивидуальная работа

Упражнять в перепрыгивании через предметы.

Прогулка №4

Наблюдения за тополиным пухом.

Цели: Расширить знания детей о деревьях, закрепить умение различать различные виды деревьев, воспитывать интерес к жизни растительного мира.

Ход наблюдения.

Обратить внимание детей на гроздья белого пуха, свисающие с дерева. Что это за дерево? На что похож пух? Поговорить о том, что это семя тополя.

Сравнить цветение тополя с цветением других деревьев, находящихся на территории детского сада.

Художественное слово:

О. Вербицкая

Тополиный белый пух

мягкий и воздушный.

Он порхает и летит

в нос, глаза и уши.

Он похож на снег зимой,

только не холодный,

А такой же беспокойный,

лёгкий и свободный.

Как снежинки пух летит,

и на месте не сидит.

Упадёт, и снова в путь,

и ни как не отдохнуть.

Загадка о тополе

Красавцы-великаны

Вошли во все дворы.

С них летом много пуха,

А осенью – листвы.

Их много в нашем городе,

И каждый понимает –

Растут они не просто так,

А воздух очищают. (Любовь Тимофеева)

Как они очищают воздух? (Пух тополя, облетая с веток, захватывают с собой из воздуха пыль и грязи и опускают на землю, тем самым очищают воздух.)

Дидактические игры

«А на моем дереве…» - развивать память, закрепить знание детей об особенностях жизни деревьев.

Ведущий: «На моем дереве лист»

1 ребенок: «На моем дереве лист и цветок»

2 ребенок: «На моем дереве лист, цветок и птица» и т. д.

«Узнай, чей листик»

Цель: учить узнавать с какого дерева лист, находить сходство и различие с листьями разнообразной формы.

Трудовая деятельность

Собрать сухие ветки с участка.

Цель: воспитывать ответственность за порученное дело, положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Совушка». Цель: упражнять в умении стоять некоторое время неподвижно, внимательно слушать.

«Зайцы и волк». Цель: учить действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа

Упражнять в беге на скорость.

Прогулка №5

Наблюдения за дождем.

Цели: Упражнять в умении определять состояние погоды, устанавливать связь между живой и неживой природой.

Ход наблюдения.

Послушать, как стучит дождик по отливам окон, обратить внимание на то, как стекает вода, какие образовываются лужи. Как такую погоду можно назвать? (дождливая, ненастная, пасмурная). Какой бывает дождь? (моросящий, ливень, проливной) Побеседовать о том, что летний дождь поливает все растения. Воздух становится чище.

Художественное слово:

Закличка:

Дождик, лей, лей, лей,

Никого не жалей

Ни берез, ни тополей!

Дождик, дождик, посильней,

Чтобы травка зеленей,

Вырастут цветочки

И зеленые листочки!

Дидактические игры

«Хорошо - плохо» Цель: умение устанавливать причинно следственные связи, развитие логики.

«Какое что бывает?» Цель: учить классифицировать предметы по различным признакам, сравнивать, сопоставлять.

Трудовая деятельность

Уборка территории. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижные игры

«Тихо пробеги» Цель: учить двигаться бесшумно.

«Жмурки». Цель: учить действовать по правилам, развитие слухового внимания.

Индивидуальная работа

Цель: закрепить умение метать предмет в даль.

Картотека прогулок. Лето.
Июнь.
Прогулка №1
Наблюдение: за солнцем
Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.
Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.
Художественное слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой. (солнце)
Подвижная игра: №1 «Ловишки»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.
Дидактическая игра: « Составь предложение»
Цель: закрепить умение составлять предложение с заданным словом.
Трудовая деятельность: сбор природного материала.
Цель: формировать трудовые навыки.
Индивидуальная работа: подбросить и поймать мяч
Цель: упражнять в ловле и подбрасывании мяча

Прогулка №2.
Наблюдение: за бабочкой
Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.
Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках- один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет.
Художественное слово: закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки - на березовой ветке. Загадка - Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. «бабочка»
Дидактическая игра: «Угадай по описанию»
Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность: собрать мусор на участке.
Подвижные игры: «Кто останется в кругу?».
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.Индивидуальная работа Развитие движений.Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.
Прогулка №3
Наблюдение: за одуванчикомЦель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.
Ход наблюдения. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры.
Загадка: Рос шар бел, Ветер дунул - Шар улетел. (Одуванчик)
Дидактическая игра. «Опиши цветок»
Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.
Подвижная игра «Садовник и цветы».
Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.
Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Индивидуальная работа. Развитие движений.
Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Прогулка №4
Наблюдение: за проходящим транспортом.
Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.
Ход наблюдения: рассмотреть с детьми проходящие автомобили, классифицировать их на грузовые, легковые и автомобили спецназначения.
Художественное слово: Не летает, не жжужит, жук по улице бежит, и горят в глазах жука, два блестящих огонька.(машина)
Подвижная игра: «Цветные автомобили»
Дидактическая игра: «Придумай слово на заданный звук»
Цель: развивать фонематический слух.
Трудовая деятельность: очистить участок от веток и камней.
Цель: воспитывать трудовые умения, работать коллективно.
Индивидуальная работа: хождение по шнуру
Цель: сохранять равновесие, держать осанку.
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
Прогулка №5
Наблюдение: за воробьем
Цели:
углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
активизировать внимание и память детей.
Ход наблюдения
Вопросы детям:
Как выглядит воробей?
Чем он питается?
Как передвигается?
Как поет?
Воробей - маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло - черные, а вот голова серая. Воробей - проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».
Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке
Цель: приучать к труду; побуждать оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры
«Найди себе пару».
Цель: учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.
«Поймай мяч».
Цели:
продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;
воспитывать внимание и ловкость.
Индивидуальная работа.
Развитие движений.
Цель: учить ходьбе по наклонной доске.
Прогулка №6
Наблюдение: за автомобилями
Цели:
учить различать автомобили по их назначению;
формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
Ход наблюдения
Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.
Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)
Какие функции выполняет та или иная машина?
Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы -
Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются… (автомобили).
Трудовая деятельность
Сбор и вынос в определенное место мусора, подметание дорожек.
Цели:
приучать к чистоте и порядку;
закреплять умение трудиться в коллективе.
Подвижные игры
«Цветные автомобили».
Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).
«Лиса в курятнике».
Цели:
совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;
развивать ловкость.
Индивидуальная работа
Прыжки с места на двух ногах - энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Цель: развивать ловкость.
Прогулка №7
Наблюдение: за полынью.
Цель: познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение.
Ход наблюдения: полынь в народе называли: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая - одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских растений приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы люди опоясывались чернобыльником, надевая на голову венки из него; это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.
Художественное слово: Борька вместо молочка съел полыни горькой. Закричала Таня: «кинь! Выплюнь горькую полынь».
Подвижная игра: «Лиса в курятнике»
Дидактическая игра: «Что где растет»
Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга; четко проговаривать окончания слов; развивать фонематический слух.
Трудовая деятельность: прополка цветника.
Цель: развивать трудовые навыки, умение отличать сорняки от цветов.
Индивидуальная работа: прыжки в длину с места
Цель: развивать прыгучесть, правильно выполнять упражнение.
Игры детей с выносным материалом: совки, ведерки, формочки.
Прогулка №8
Наблюдение: за цветением черемухи
Цель: познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения).
Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых. Стихотворение В.Жуковского «Черемуха» И вся благоуханная, Роняя лепестки, Цветет, цветет черемуха В овраге у реки. С утра до поздних сумерек Со всех концов земли К цветам её торопятся Тяжелые шмели.Дидактическая игра «Я видел на нашем дереве…»
Цель: развивать память, помочь вспомнить особенности жизни дерева.
Ход игры. Ведущий говорит: «Я видел на нашем дереве листок». Каждый ребенок должен воспроизвести фразу предыдущего участника, дополнив своим объектом. Следующий говорит: «Я видел на нашем дереве лист и цветок», третий: «Я видел на нашем дереве лист, цветок и птицу» и т.д.
Трудовая деятельностьУборка участка от сухих веток.Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Подвижные игры
«Спящая лиса».Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.
«Перелет птиц».
Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Индивидуальная работаПрыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Прогулка №9
Наблюдение: за небом и облаками.
Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями.
Ход наблюдения: в облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.
Художественное слово: загадки. Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (туча) Белые лошадки на синем поле. (облака на небе)
Подвижная игра: № « Найди где спрятано»
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласеательными суффиксами.
Трудовая деятельность: полив цветника.
Цель: продолжать учить ухаживать за цветами
Индивидуальная работа: спрыгивание с пенька на двух ногах.
Цель: закрепить умение приземляться на согнутые ноги.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка №10
Наблюдение: что цветет летом?
Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)
Дидактическая игра. «Опиши цветок».
Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.
Трудовая деятельность Расчистка огорода от мусора.Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игра. «Садовник и цветы».
Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.
Индивидуальная работа: развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.
Июль.
Прогулка №1
Наблюдение за крапивой.
Цель: познакомить с лекарственным растением, разобрать строение, рассказать о его пользе.
Ход наблюдения.
Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты. Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня.
Д/и «Узнай по описанию»
Цель: закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение.
П/игра: «Самолеты»
Цель: развивать бег в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга
Индивидуальная работа: прыжки через скакалку.
Труд. поручения: подмести участок от мусора.
Цель: воспитывать желание выполнять поручения взрослого.
Прогулка №2
Наблюдение за тополем.
Ход наблюдения:
Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая, легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал.
Художественное слово: мальчик топал, топал, топал и увидел тополь, тополь.
Д/и «Дерево»
Цель: учить выполнять игровые действия, изображать дерево в разное время года.
П/игра: «Еще вейся плетень»
Цель: упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.
Индивидуальная работа: бег парами с разной скоростью.
Труд. поручения: наносить песок в песочницу.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Прогулка №3
Наблюдение за летним дождем
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.
Загадка: С неба пришел, В землю ушел. (Дождь)
Закличка: Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!
Дидактическая игра «Хорошо – плохо».
Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.
Трудовая деятельность: коллективная работа на огороде по уборке мусора.
Цель: формировать навыки коллективного труда.
Подвижная игра «Солнечные зайчики».
Цель - уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.
Индивидуальная работа: развитие прыжков.
Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.
Прогулка №4Наблюдение дождя и появления радуги на небеЦель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».
Ход наблюдения.
Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть. Загадка: Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти. (Радуга) Художественное слово: стихотворение М.Лермонтова
Там разноцветною дугой,
Развеселясь, нарядно дивы
На тучах строят мост красивый,
Чтоб от одной скалы к другой
Пройти воздушною тропой.
Дидактическая игра «Радуга»
Цель - закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.
Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры «Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве.
«Волк во рву».
Цель: учить прыжкам.
Индивидуальная работа: развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):
П/и «С кочки на кочку», «Перейди речку».
Цель: вырабатывать координацию движений.
Прогулка №6

Наблюдение за божьей коровкой.
Ход наблюдения:
Про какого жучка мы с вами сегодня будем говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором) Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых.
Художественное слово: Спинка в веснушках, ах как неловко и покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо, принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого.
Д/и «Узнай по описанию»
П/игра: «Божья коровка»

Индивидуальная работа: отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу.
Труд. поручения: подмести участок от мусора
Цель: воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок.
Прогулка №7
Наблюдение за сверканием молнии во время грозы
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза».
Ход наблюдения. Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром.Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться: Нельзя подходить близко к окнам. Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество. На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.
Загадки: Раскаленная стрела Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)
Дидактическая игра «Слоги»
Цель - учить детей составлять различные слоги.
Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и камней.Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры «Мы - шоферы», «Послушные листья». Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Индивидуальная работаХодьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Прогулка №8
Наблюдение за комарами.
Ход наблюдения: комар маленький, слабый, с тонким телом и 6 ножками, длинным хоботком, с помощью которого он питается. Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы и хоботком цветут из них нектар – это самцы. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб).
Художественное слово: Летит, пищит, ножки длинные тащит, случай не упустит сядет и укусит.
Д/и «Назови насекомое» по картинкам.
Цель: развивать умение определять насекомое
П/игра: «Хитрая лиса»
Цель - развивать бег, ловкость.
Индивидуальная работа: перестраивание колонные по сигналу.
Труд. поручения: убрать мусор с участка.
Цель: воспитывать чувство коллективизма.
Прогулка №9
Наблюдение за дождевым червем.
Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.
Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?
Художественное слово:Стихотворение О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»:
Очень он трудолюбивый, Без работы не сидит, Землю всю послушным телом Он без устали рыхлит. Это нужно нам самим, Эту землю мы едим. – Оторвавшись от работы, Дождевой сказал червяк. – Я земле родной не враг.
Загадка: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)
Дидактическая игра. «Кто больше назовет действий»
Цель – учить детей подбирать глаголы, характеризующие действия дождевого червя, активизировать словарный запас глаголами.
Трудовая деятельность. Выкопать норку для червяка. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.
Подвижные игры. «Попрыгунчики».
Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.
«Догони свою пару».
Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.
Прогулка №10
Наблюдение за стрекозами.
Ход наблюдения:это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозы очень большие глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Черные пятна на концах крыльев – это не украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать. Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других.
Художественное слово: Голубой аэропланчик, сел на большой одуванчик.
Д/и «Узнай по описанию»
Цель - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.
П/игра: «Жуки и птицы»
Цель - развивать прыжки, ловкость.
Индивидуальная работа: отбивание мяча от земли, перестраивание в колонны по сигналу.
Труд. поручения: привести в порядок песочницу, наполнить ее песком
Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца
Август.
Прогулка №1
Изучаем песок и почву:
Цель - вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.
Наблюдение: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы.Художественное слово:Пусть не сердятся родители, Что измажутся строители, Потому что тот, кто строит, Тот чего-нибудь да стоит! Б. ЗаходерД/ и "Что я построю из песка" - дети рассказывают, что можно построить из песка.
Цель - научить составлять предложения на заданную тему.
"Узнай на ощупь" - выложить на песке узор, дети на ощупь должны узнать его.
"Нарисуй пальчиком" - нарисовать на сыром песке любой рисунок.
Трудовые поручения: Рыхлить почву, копать песок.
Индивидуальная работа: Пройти по бордюру песочницы.
Цель: развивать равновесие
П/и "Не оставайся на земле"
Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.
Прогулка №2
Наблюдение за тенью
Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.
Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»:
Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени.Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень!
Дидактическая игра «Скажи ласково». Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Трудовая деятельность Сбор крупного мусора на участке.Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Подвижные игры«Совушка»
Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; «Попади в круг».
Цель - развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прогулка №3
Наблюдаем за водой:
Цель - вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Ход наблюдения: Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Со старшими детьми определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут.Художественное слово:На закате дремлет пруд.По воде круги плывут -Это маленькие рыбкиРазыгрались там и тут.Е. СтюартД/ и "Тонут - плавают".
Цель - закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.
"Какая вода?" - дети описывают воду.
Цель - научить подбирать относительные прилагательные
Упражнение на развитие мелкой моторики рук:
"Игры с водой" - на прогулку выносится надувной бассейн или большая ванночка и набор игрушек для игр. Дети пускают кориблики, переливают воду в сосуды, купают кукол и т. п.
Трудовые поручения: Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.Индивидуальная работа.
Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку.
П/и: "Море волнуется".
Цель - развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Прогулка №4
Наблюдаем за насекомыми:
Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы - все это притащили маленькие труженики - муравьи. Маленькие дырочки - это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают - и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать - пусть трудятся. Понаблюдать, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности?Художественное слово:У тропинки под рябинойСеть раскинул паучок,Нить прозрачной паутиныНамотал на кулачок.Если муха прилетит -Паутина задрожит,И охотник из засадыЗа добычей прибежит...Е. СтюартНа вид, конечно, мелковаты,Но все, что можно, тащат в дом.Ребята наши - муравьята,Вся жизнь их связана с трудом.Д/ и "Звукоподражание" (воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание).
Цель - закрепить произношение отдельных звуков.
"Угадай по описанию" -(воспитатель описывает насекомое, дети угадывают).
Цель - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук:
"Построй муравейник" - построить из сухих травинок.Трудовые поручения: Построить муравейник. Индивидуальныая работа: Ползание по бревну. П/и: "Змейка".
Цель - научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.Прогулка№5
Наблюдение за продолжительностью дня.Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом. Ход наблюдения. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла. Дидактическая игра «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)Трудовая деятельность Уборка скошенной травы.Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.Подвижные игры«Горелки», «Волк во рву». Цели:- учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;- развивать ловкость.Индивидуальная работа: развитие движений.Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
Прогулка №6
Наблюдаем за трудом взрослых:
Цель -закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.Ход наблюдения: Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения, спросить: "Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?"Художественное слово:Не ленись, моя лопатка,Будет вскопанная грядка.Грядку граблями пригладим,Все комочки разобьем,А потом цветы посадим,А потом водой польем.Лейка, лейка, лей, лей!Грядка, грядка, пей, пей!Г. ЛагздыньД/ и "Кому что нужно для работы" -(дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий).
Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится.
"Кто больше назовет действий" - дети перечисляют действия огородника, садовника. Цель - активизировать словарный запас глаголами.Упражнение на развитие мелкой моторики рук:
"Составь цветок" - составить цветок на песке из разноцветных пробочек.Трудовые поручения: Поливать растения.
Индивидуальная работа: Отбивать мяч от земли. П/и: "Платок".
Цель - развить быстроту и ловкость.
Ход игры. Все встают в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место.
Прогулка №7
Лесные дары - грибы и ягоды:
Цель - закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов - съедобных и ядовитых.Наблюдение: Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Рассматривание картинок с грибами. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно обратить внимание на ядовитый гриб - мухомор
Художественное слово: Вдоль лесных дорожекМного белых ножекВ шляпках разноцветных,Издали заметных.Собирай, не мешкай,Это... (сыроежки).В. Степанов Д/ и "Чудесный мешочек" - дети ощупывают муляжи грибов, находящиеся в непрозрачном мешочке, и называют их.
Цель - научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.
"Угадай по описанию" - воспитатель описывает разнообразные грибы, дети угадывают. Цель - развить умение составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.Упражнения на развитие мелкой моторики рук:
"Выложи на песке" - выложить грибок и ягодку на песке из разнообразных пробочек. Игры с формочками и песком.Трудовые поручения: Собираем ягоды.
Индивидуальная работа: Ходьба с наклонами.П/и: "Ягодка-малинка".
Цель - развить координацию речи с движением.
Ход игры. За малиной в лес пойдем, (Дети идут в хороводе, взявшись за руки.)в лес пойдем, Спелых ягод наберем, наберем. ("Собирают ягоды".)Солнышко высоко, (Показывают солнышко.) А в лесу тропинка. (Показывают тропинку.) Сладкая ты моя, (Бегут по кругу, взявшись за руки.) Ягодка малинка. "Где вы были?". Цель - развить координацию речи с движениями, работать над речевыми навыками. Ход игры. - Ножки, ножки, (Дети ходят на месте.) Где вы были? - За грибами в лес ходили. - Что вы, ручки, работали? (Приседают, "собирают грибы".)- Мы грибочки собирали. - А вы, глазки, помогали? - Мы искали да смотрели, (Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо.) Все пенечки оглядели.
Прогулка №8
Наблюдение за разными видами транспорта:Цели:- закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;- человек, вращая педали, передвигается.Ход наблюдения: Велосипед - это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.Предложить детям рассмотреть велосипед.С самых первых детских летСлужит мне велосипед.Лучше он любой машины,Не нуждается в бензине!Я педалями кручу- Птицею с горы лечу.Но на горку, между прочим,Забираться трудно очень!Я недолго унываю,На педали нажимаю.Пусть немного и устану,Но зато сильнее стану!Воспитатель задает детям вопросы. Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.) Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)Художественное слово:На двух колесах я качу,Двумя педалями верчу,За руль держусь, гляжу вперед,Я знаю - скоро поворот.Мне подсказал дорожный знак:Шоссе спускается в овраг.Качусь на холостом ходуУ пешеходов на виду.Трудовая деятельностьПодметание дорожек на участке, сбор мусора.Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижная игра«Перелет птиц»Цель: продолжать учить лазить по гимнастической стенкеИндивидуальная работа: развитие движений.Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
Прогулка №9Наблюдение за ветром.Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.Ход наблюдения. Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.) Загадка: Неизвестно, где живет. Налетит – деревья гнет. Засвистит – по речке дрожь. Озорник, а не уймешь! (Ветер)Дидактическая игра «Подуй как ветер».
Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у. Трудовая деятельность. Сделать примитивный флюгер, самолет.
Цель: вызвать интерес к созиданию.Подвижные игры «Выше земли».
Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.
«Жмурки».
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа Развитие движений: «Обгони ветер» - бег на ускорение. Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега.
Прогулка №10
Наблюдение за жуками.Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.
Загадка: Черен, да не бык, Шесть ног без копыт, Летит – воет, А сядет – землю роет. (Жук) Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»:
Есть огромный жук-олень, Носить рога ему не лень. Ими он врагов пугает, Съесть себя не позволяет. Жук с названьем «носорог»: Видишь крепкий сильный рог? Для врагов он устрашенье, Для жука же – украшенье.
Дидактическая игра. «Угадай по описанию» (воспитатель описывает насекомое, дети угадывают). Цель - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность. Расчистка огорода от мусора.Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.Подвижные игры. «Жуки». Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.
«Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.Индивидуальная работа «Веселые прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета.