План-конспект занятия на тему: Скоро в школу. Формы активности ребенка, используемых на занятиях. Подготовка к школе

Занятие для детей 6-7 лет "Скоро в школу"

Данное занятие проводится педагогом-психологом в рамках развивающих занятий с подгруппой детей 6 человек старшего дошкольного возраста.
Цели и задачи:
развитие познавательной активности
формирование у детей интереса к обучению в школе
формирование умения взаимодействовать в коллективе сверстников
развитие познавательных процессов

Оборудование : проектор, экран, подготовленные индивидуальные задания для детей.

Воспитанники входят в кабинет психолога, на двери которого помещен почтовый ящик.

Педагог-психолог: «Ребята в этот почтовый ящик нам пришло, и в дальнейшем будут приходить письма от выпускников нашего детского сада, которые уже учатся в школе. Все это для того чтобы нам помочь подготовиться к школе и узнать какие задания нас там ждут!»

«Прежде чем мы посмотрим, какое задание для нас подготовили наши школьные друзья, давайте вспомним, что нам понадобится, когда мы пойдем в первый класс?!» (Ответы детей).

Присаживаемся на ковер, на подушки. На экране появляется картинка с изображениями школьных принадлежностей.

Педагог-психолог: «Посмотрите ребята внимательно на картинку и запомните что здесь изображено». Картинка сменяется подобной с отсутствием нескольких предметов и добавлением других. Дети должны вспомнить и объяснить что изменилось? Далее следующая измененная картинка. 6 раз меняется на экране изображение, чтобы дать возможность ответить каждому ребенку.

Педагог-психолог: «Молодцы! Мы с вами потренировали нашу память и сейчас с легкостью заучим речевку, которую будем повторять на наших дальнейших занятиях».

Цифры будем мы писать и считать, считать, считать!»
(Последняя строчка может меняться в соответствии с последующим упражнением)

Вариант 2
«Скоро в школу мы пойдем, багаж знаний наберем,
А чтобы умными нам быть, и хорошо учиться - предстоит нам друзья очень потрудиться:
Буквы будем называть и писать, писать, писать!»

Вариант 3
«Скоро в школу мы пойдем, багаж знаний наберем,
А чтобы умными нам быть, и хорошо учиться - предстоит нам друзья очень потрудиться:
Задачки будем мы решать, на вопросы отвечать!»

Педагог-психолог: «Ребята давайте уже заглянем в наш почтовый ящик, и начнем выполнять подготовленные для нас задания. Приглашаю вас за стол ».
У каждого на листочке нарисованы буквы. Задание: согласные звуки обвести карандашом синего цвета, гласные- красного. А рядом написать цифру: сколько букв красного цвета, а сколько синего!

Педагог-психолог: «Вы все справились с заданием, предлагаю вам присесть в круг на ковер поиграть в игру «Комплимент». Я предлагаю каждому из вас сказать друг другу о его достоинствах, которые обязательно помогут ему хорошо учиться в школе и справляться со всеми заданиями. Я начну: Коля ты очень внимательный…» Дети по кругу передают друг другу мяч, сопровождая это комплиментами.

Педагог-психолог: «На этом наше занятие окончено! Мне было очень приятно с вами позаниматься! До следующего занятия!»

Цель:

Образовательная область: Познавательное развитие.

Тема занятия: «Скоро в школу».

Цель: развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Образовательные задачи: обучать детей слушать и слышать другого. Обогащать и активизировать словарь детей.

Развивающие задачи: развивать логическое, образное, творческое мышление, воображение, слуховую, зрительную память, внимание и речь детей.

Воспитательные задачи: побуждать у детей добрые чувства друг к другу.

Предварительная работа: Закрепление пройденного материала.

Оборудование: демонстрационный материал в виде слайдов, цветная бумага, фотографии детей, фланелеграф, два портфеля, школьные принадлежности, игрушки.

Ребята, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, улыбнёмся и вспомним наше стихотворение – приветствие:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево,

В центре круга соберёмся,

И на место все вернёмся.

Вместе будем очень дружно

На вопросы отвечать

Все хотим мы заниматься,

Все хотим мы много знать.

Дети: Выполняют действия согласно тексту.

Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их, улыбнёмся и подарим им своё хорошее настроение.

Ребята! Давайте вспомним, какими вы были, когда пришли в детский сад?

Вы были вот такие маленькие. Каждый год вы взрослели и сейчас уже в подготовительной группе. А как вы думаете, почему наша группа называется подготовительной? К чему мы подготавливаемся?

(Фотографии прикреплены на фланелеграф.)

Дети: Дети рассматривают свои фотографии.

Правильно молодцы готовимся мы в школу!

Ребята обратите внимание на слайд, что вы видите? (Слайд №1.)

Ответы детей…………

Правильно это школа, и вы все осенью пойдете в школу.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в школу?

Появляются герои: Незнайка и девочка Маша. Заходят и спорят о пользе школы, Маша хочет убедить Незнайку, что в школу обязательно нужно ходить и что там очень интересно и познавательно. Поэтому они и пришли в детский сад, чтоб узнать у ребят, что же они думают по этому поводу.

Ребята посмотрите, кто к нам пришёл?

А мне кажется, у наших гостей есть проблема, почему же они спорят?

Воспитатель задаёт вопрос Незнайке с Машей

О чём спор?

Маша: «Незнайка не хочет идти в школу, и поэтому хотели бы узнать у ребят, как вы считаете, в школу нужно ходить?

Незнайка: « Откуда вам знать ведь вы там небыли.

Маша: «Ребят, а давайте мы сейчас и проверим, знаете ли вы что-нибудь о школе, сможете отгадать загадки».

1. Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. (Портфель.) (Слайд№2.)

2. То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка,

Можешь и нарисовать.

Называюсь я …(Тетрадь.) (Слайд №2.)

3. Деревянный ящик мой

Я в портфель кладу с собой.

Ящик этот очень мал,

Называется …(Пенал.) (Слайд №2.)

4. В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много, много лет

Оставляет синий след (Ручка.) (Слайд №2.)

5. Черный Ивашка,

Деревянная рубашка.

Где носом поведет,

Там заметку кладет. (Карандаш.) (Слайд №2.)

Вот видишь, Незнайка наши ребята хоть и небыли в школе, а загадки все отгадали. Ребята, а как можно назвать, одним словом все предметы. (Слайд №3.)

Молодцы! Незнайка, а ты знал, что все эти предметы можно назвать двумя словами?

Незнайка: «нет».

Маша: «А кто может мне ответить, куда же ставят оценки?».

Маша: «Правильно дневник». (Слайд №4.)

Маша: «Ребята, а давайте поиграем в игру «собери портфель» разделимся на команды, чья команда быстро и правильно соберёт портфель, то они и победили. (Дети соревнуются.)

А вы знаете, что в дневник ставят не только оценки, а ещё записывают домашнее задание и название уроков.

Незнайка: «Уроки это что ещё за слово?».

Слушай Незнайка внимательно.

Урок, который называется математика. На этом уроке вы будете изучать разные фигуры, счёт и решать интересные задачи.

Незнайка: « Что тут интересного?»

Ребята как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? (Слайд №5, 6, 7.)

Дети основываясь на признаки отвечают.

Правильно молодцы!

Маша: «А я приготовила для вас очень интересные задачки, попробуем их решить?»

Маша: «1. У мышки два ушка. Сколько ушей у двух мышей? (4.) (Слайд №8.)

2. Пять щенят в футбол играли, Одного домой позвали. Он в окно глядит, считает, Сколько их теперь играет? (4.) (Слайд №9.)

3. Яблоки в саду поспели. Мы отведать их успели: Пять румяных, наливных, Три с кислинкой. Сколько их? (8.) (Слайд №10.)

Маша: «Какие молодцы!»

Ребята, а скажите, пожалуйста, чему нас учит математика?

Называется русский Язык.

Незнайка смеётся и говорит: «Там что все языки показывают!»

Нет, на уроке русского языка учатся правильно писать и говорить. Ребята, а давайте вместе проговорим четверостишье с разной интонацией «Идёт бычок качается».

А теперь мне бы хотелось узнать насколько вы эрудированны:

Добрый – злой

Здоровый – больной

Сильный – слабый

Чистый – грязный

Сытый – голодный

Хороший – плохой

Храбрый – трусливый

Какие молодцы все справились!

Маша: «Видишь Незнайка как весело в школе!»

Незнайка: «Да даже очень весело!»

Маша, а как ты думаешь для чего нам нужна физкультура?

Маша: Чтобы быть здоровым, сильным, выносливым и получить заряд бодрости».

Незнайка: «Как это получить заряд бодрости?»

Маша: «А ты Незнайка повторяй за нами!»

Ребята давайте встанем и пойдём маршируя по кругу, раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре поворот на право вокруг себя и прыжок, раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре, поворот на лево вокруг себя и прыжок. Ходьба по кругу. Перестраиваемся в три колоны, и выходим по одному из колоны садимся на стулья (Слайд №11.)

Незнайка роется в портфеле и достаёт из него Азбуку.

Ребята, а как вы думаете что это и для чего?

Маша: «А вы знаете, какие бывают звуки?» (Слайд №12.)

Молодцы!

Ребята выберите, пожалуйста, двусложные слова. (Слайд№13.)

Молодцы справились!

Незнайка: «Да и правда интересно то как, всё я тоже пойду в школу, только что всегда нужно думать, может соорудить бумажный самолёт и полетать немного?

Конечно можно что-нибудь и смастерить. А так как у нас на дворе весна и повсюду ручейки давайте сделаем кораблик-оригами (показываю последовательность выполнения).

Ну что Незнайка интересно будет в школе?

Незнайка: «Очень!»

Ребята, а что же вам понравилось сегодня? Вы пойдёте в школу?

Дети отвечают.

Ребёнок рассказывает стихотворение «Что такое школа»

Школа это светлый дом,

Мы учится, будем в нём.

Там научимся писать,

Складывать и умножать.

В школе многое узнаем:

О своём любимом крае,

О горах и океанах,

О материках и странах;

И куда впадают реки,

И какими были греки,

И какие есть моря,

И как вертится земля.

В школе мастерские есть…

Интересных дел не счесть!

И звонок весёлый.

Вот что значит «школа»!

Презентацию можно .

План-конспект занятия "Знакомство" помогает познакомить дошкольников с учебным заведением и друг с другом. Обсудить вопросы: "Что такое школа?", "Для чего надо учиться?", "Что значит быть учеником?". Сказочные герои рассказывают правила поведения в школе и на уроках, знакомят с основными учебными предметами и видами деятельности на них. Занятие помогает выявить исходный уровень знаний, умений, навыков дошкольников.

Скачать:

Предварительный просмотр:

«СКОРО В ШКОЛУ»

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «ЗНАКОМСТВО»

ТЕМА: познакомить детей друг с другом, с правилами поведения на занятиях. Обсудить вопросы: «Что такое школа?», «Для чего нужно учиться?», «Что значит быть учеником?». Выявить исходный уровень знаний, умений и навыков дошкольников.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Учитель : Здравствуйте, ребята! Уважаемые родители!

Меня зовут Ирина Владимировна. Я очень рада видеть вас

И приглашаю в путешествие сейчас.

Сигналом к началу будут такие слова:

Раз – два – три (хлопки в ладоши)

Слушай и смотри! (показывают уши, глаза)

Три – два – раз (хлопки)

Мы начнем сейчас! (протягивают навстречу классу

Руки ладонями вверх)

Для того, чтобы наше путешествие началось, давайте скажем эти слова вместе. Встаньте, пожалуйста, возле своих столов. Смотрите на меня, повторяйте движения, которые я буду показывать, и старайтесь запомнить слова. (ПОВТОРЯЕТСЯ ПРИВЕТСТВИЕ)

Молодцы! Садитесь, пожалуйста, на свои места и посмотрите на меня.

За полями, за горами есть волшебная страна.

В ней много разных испытаний и чудес она полна.

Что же это за страна? Нам предстоит узнать,

Надо только ключ к замку верный подобрать.

Есть три ключа. Какой же подойдет?

На доске висит плакат с нарисованным замком и различными ключами. Дети ищут нужный ключ, обосновывая свой выбор.

Внимание! Открываю! (Раскрываются створки доски )

Кто прочтет, куда же мы попали? (СТРАНА ЗНАНИЙ)

Нарисован город

Учитель : Я научу вас, как нужно добывать знания.

Ребята, а зачем надо учиться?

Но не каждый мальчик или девочка могут стать жителями этой страны, а только тот, кто выдержит испытания. Вы готовы проверить себя?

А вот и первые жители волшебной страны пожаловали к нам в гости. Кто же это?

1. У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный,

С носом острым, с носом длинным,

Но любил папаша сына,

Шалунишку ….. Б У Р А Т И Н О

2. Меня на свете нет прекрасней и умней.

Я, подружка Буратино,

И зовут меня…….. М А Л Ь В И Н А

Мальвина: Вы находитесь в волшебной комнате. Кто в нее войдет, тот знания

Приобретет. Как же она называется? (КЛАСС)

По стране знаний могут путешествовать только школьники.

Буратино, ты знаешь кто такие школьники?

Буратино : Это те, кто смотрит представления.

Мальвина: Неверно. А вы, ребята, знаете? (Это тот, кто учится в школе)

А как по - другому их можно назвать? (Ученики ). Верно!

Ученики учатся на уроках. Сейчас мы вам расскажем, как надо себя вести на занятиях.

Буратино : Сидите, вы, за партами.

Учитель: Приложите ушко к своей парте, послушайте, что она там шепчет?

Слышите???

Мальвина говорит правила, а Буратино и дети повторяют .

Мальвина : Чтобы стать учеником,

Нужно знать вам вот о чем.

На уроке ты сидишь тихо, тихо, словно мышь.

Спинка прямо у тебя.

Буратино : Это делайте, как я.

Ручки мы вот так кладем

(Буратино ложится на стол)

Мальвина : Парта – это не кровать

И на ней нельзя лежать. Буратино: «А-а-а!»

Учитель спросит – надо встать. (Дети встают)

Когда он сесть позволит – сядь. (Садятся)

Буратино: Ответить хочешь – не шуми, (Рот закрывают ладошкой)

А тихо руку подними – вот так! (Поднимают руку)

Мальвина: На уроках не болтай,

Как заморский попугай!

Учитель: Все запомнили? Молодцы! Сейчас мы это проверим. (Повторяют)

Молодцы! Похвалите себя аплодисментами.

Ребята, какие предметы изображены на рисунках? Назовите хором первые звуки каждого слова-названия данного предмета. Сложите звуки вместе.

Какое слово получилось? (ЗОНТ)

Появляется открытый зонтик и слышатся слова:

КРИБЛЕ! КРАБЛЕ! БУМС!

Гном: Я, Оле-Лукойе. Я, сказочный гном,

И детям, и взрослым давно я знаком.

Я зонтик раскрою, вам сон подарю,

И в сказку любую попасть помогу!

Давайте знакомиться. Скажите громко, как вас зовут? (Дети кричат)

Вроде бы и громко кричали, а я ни одного имени не расслышал.

Давайте скажем свои имена тихим шепотом: 3 – 4! (Дети шепчут)

Никто не кричал, а все равно ничего не понятно. Вы имена расслышали?

Учитель: Наверное, все дело в том, что все говорят одновременно.

Вместе хорошо играть, петь здорово, а вот отвечать плохо: когда все

Сразу говорят разные слова, то ничего не понятно. У меня есть волшебный мяч – кто его получает, тот называет свое имя, рассказывает о себе, своей семье все, что знает и хочет.

ИГРА « Давайте познакомимся »

Оле-Лукойе : Ура! Теперь мы знаем друг друга. Давайте сделаем 2 круга:

Девочки станут во внутренний круг, а мальчики – во внешний. Музыка звучит – идем по кругу. Как только музыка замолкает, останавливаемся, поворачиваемся друг к другу, протягиваем руку, здороваемся и называем свое имя по очереди.

Хоровод «Знакомств»

Учитель: Мы узнали важное правило страны знаний: говорить нужно по

Одному и обращаться друг к другу по имени. Ребята, к нам снова идут гости. Приветствуем их!

3. В шапочке я красной,

Пирожки в корзинке.

Вот шагаю к бабушке

По лесной тропинке.

Если встречу Волка, то не зареву,

Я тогда охотников громко позову. Кто же я? (Красная Шапочка)

Красная Шапочка : Друзья, я хочу обратиться к вам за помощью. Шла я к

Бабушке своей через лес и нашла потерянные вещи. Давайте вернем

Их в сказки.

Проводится игра по сказкам: «Это чьё?»

Мочалка - "Мойдодыр"

Золотое яичко - "Курочка Ряба"

Ореховая скорлупа - "Дюймовочка"

Золотой ключик - "Буратино"

Бочонок с медом - "Винни Пух"

Трубочка - "Айболит"

Молодцы! Спасибо вам!

Чтобы потерянные вещи быстрее попали к хозяевам, отправим их хозяевам на волшебной ракете, которую сейчас сложим.

(Каждый получает конверт )

Что внутри - посмотри.

Высыпаем геометрические фигуры. Какие из них вам знакомы? Посчитаем, сколько их. Ракета будет выглядеть вот так:

Проводится игра «Танграмм» строим ракету из геометрических фигур

Закроем глаза - скажем волшебные слова:

1 - 2 - 3 - ракета, лети!

Вещи вернулись к своим хозяевам.

4. В Простоквашино живу,

Все хозяйство там веду.

Адрес точный я не знаю,

Но фамилия морская! (Кот Матроскин)

КОТ: В школе надобно трудиться,

На уроках не лениться.

Мальвина: Если кто-то не знаком с буквами, не беда!

Буквы учат на уроках чтения и письма.

Отгадайте, о каких буквах идет речь?

ЗАГАДКИ.

1. Вот два столбца наискосок, 4.Удобная буква!

А между ними поясок. "А" Удобно в ней то,

2. Эта буква широка Что можно на букву

И похожа на жука. "Ж" Повесить пальто! «У»

3. С этой буквой на носу 5. Посмотри на колесо

Филин прячется в лесу. "Ф" И увидишь букву… «О»

Замечательно!!!

Матроскин научит песенке "КОТ МУРЛЫКА"

(Проводится физкультминутка)

Лиса: Привет, друзья! Все узнали здесь меня?

Рыжая головка, хитрая плутовка.

Пышный хвост - моя краса, а зовут меня...... (ЛИСА)

Я лисичка не из сказки, я из леса к вам пришла. Слышу шум, гам. Думаю, дай загляну, что это там? У меня для вас, ребятки, есть интересные загадки.

1. Бежала мимо, стоит береза - на ней росли 3 апельсина.

Один упал, попал в мой карман.

Сколько осталось на березе теперь апельсинов?

(Лиса: Где же вы видели, чтоб на березе апельсины росли?)

2. 3 ромашки – желтоглазки, 2 веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

Вы заметьте-ка, друзья, очень важная наука - МАТЕМАТИКА.

Все школьники должны быть внимательными. Вот сейчас мы и посмотрим, умеете ли вы слушать? Мы будем задавать вопросы, а вы хором отвечайте "Я".

ИГРА НА ВНИМАНИЕ.

- Кто любит шоколад?

Кто любит груши?

Кто не моет уши? (не я)

Кто любит мороженое?

Кто любит пирожное?

Кто любит ириски?

Кто лакает из миски? (не я)

Кто любит печень?

Кто любит варенье?

Кто любит мед?

Кто все время врет? (не Я)

Кто хочет кока-колу?

Кто хочет банан?

Кто упрямый, как баран? (не Я)

Все ребята молодцы! Справились с заданием.

Красная Шапочка: Ноги ходят ходуном,

Не стоят на месте,

А давайте-ка, друзья,

Потанцуем вместе.

Учитель: Просим всех скорее встать – будем танец танцевать!

ТАНЕЦ УТЯТ.

Учитель: А сейчас мы приглашаем, вас, познакомиться с нашей школой.

В ней много разных классов, залов, несколько этажей. Есть кабинет директора и столовая, спортивный зал и библиотека. Мы вам все покажем и расскажем. Вы все увидите сами.

(Дети уходят на экскурсию по школе вместе со сказочными героями, а родители заполняют анкеты)

Учитель: Мы побывали в волшебной стране и снова вернулись в класс.

Давайте сделаем нашему классу подарок. Пусть каждый нарисует солнышко, которое может согреть, развеселить и поднять настроение. Тогда наш класс станет самым светлым и уютным. Если умеете, напишите свое имя, буквы, цифры. Кто закончил рисовать, кладет карандаши на место, поднимает руку. Я подойду, и вы тихонечко скажете, какое место в классе понравилось вашему солнышку.

Под музыку дети выполняют творческое задание.

Учитель: Вот и состоялось наше 1-ое знакомство. Впереди вас ждет много нового, интересного, поучительного. На память – вам подарок необычный: воздух нашей школы - вам он пригодится!

Легкий, круглый, но не мяч,

И не прыгает он вскачь

На веревочке висит,

Зазеваюсь - улетит.

Дети на память о первом дне, проведённом в школе, получают воздушные шарики.

Ребята, мне будет приятно, если к следующей встрече вы вспомните стихотворение или песенку, нарисуете рисунки о том, что понравилось и запомнилось больше всего в первый школьный день.

До новой встречи!

Еще совсем недавно ваш малыш учился ходить, забавно лепетал на загадочном языке и играл в песочнице - а совсем скоро он станет первоклашкой. Будет старательно выводить крючки и петельки в прописи, складывать буквы в слова, считать яблоки и груши... Это же так здорово - учиться в школе! Подготовить ребенка к учебе, сделать так, чтобы он с удовольствием и интересом получал новые знания и хорошие отметки, - вот домашнее задание для мам и пап. В этом выпуске ИКЕА предлагает Вам посмотреть на свой дом с необычной стороны и увидеть, как можно использовать пространство, мебель и предметы интерьера для развития способностей Вашего малыша.

Я знаю!

Каждый ребенок, впервые пришедший в школу - это не чистый лист. Вместе с портфелем и букварем первоклассник приносит в школу определенный багаж знаний и умений, который ему помогли собрать родители. От того, насколько будет велик этот запас, зависит готовность ребенка к школьному обучению.

• Многие родители стремятся научить будущего ученика главным образом чтению, письму и счету. Но ведь готовность к школе - это вовсе не набор учебных умений, а сложный комплекс разнообразных качеств: внимание, память, мышление, воображение и др. Развиваются эти качества в движении, другого пути просто нет. А значит, чем больше ребенок играет, бегает, прыгает и кувыркается, тем легче ему будет учиться в школе. Не всегда это можно делать на улице, поэтому задача родителей - создать условия для подвижных игр дома.
• Важная составляющая умственного развития - это аналитическое мышление. Развивать его хорошо помогают ситуативные игры. "Дочки-матери", "гости", "школа" учат детей понимать основные признаки и связи между предметами и явлениями, находить новые стороны у привычных вещей.
• В школе ребенку потребуется удерживать в памяти большой объем информации, а затем воспроизводить ее. Основа успешной учебы - развитие логического запоминания. В этом тоже помогут игры. Например, попросите ребенка назвать как можно больше предметов в комнате. Но только чтобы не повторяться! Или предложите ему найти десять отличий между столом на кухне и в детской. Если тренировать память каждый день понемножку, успехи в школе не заставят себя ждать!
• Очень важный фактор развития ребенка - чтение книг. Когда мама или папа читают малышу сказку, у него повышается активность познания, острота восприятия. В идеале следует посвящать этому занятию не менее получаса каждый день. Лучше всего, если в это время ребенок будет находиться в расслабленном и удобном положении, например, лежать в кроватке или гамаке.

Школа - это здорово!

Очень важно, чтобы в новой ситуации - за партой в классе - ребенок чувствовал себя комфортно, уверенно и мог в полной мере проявить свои способности. Часто родители, уделяя большое внимание умственному развитию ребенка, забывают о психологической готовности ребенка к школе.

• Лучше, если уже до школы у ребенка будет сформирована положительная мотивация к учебе. Старайтесь давать ему несложные задания, обязательно такие, выполнять которые было бы интересно. Ведь интерес должен стать основным мотивом к получению новых знаний, умений и навыков в школе. Поиграйте - например, попросите малыша провести маленькую экскурсию по квартире, назвать комнаты и объяснить их назначение. Он сделает это с огромным удовольствием, и задание не будет казаться сложным. Не забывайте похвалить ребенка, создавая тем самым ситуацию успеха.
• Чтобы начать успешно учиться, необходимо обладать определенной стрессоустойчивостью. В школе ребенку придется столкнуться с самыми разными ситуациями, и он должен быть готов к трудностям. Помогут в этом ролевые игры - очень полезно в спокойной домашней обстановке моделировать разнообразные ситуации, а потом анализировать с ребенком поведение его и других участников игры. Можно также обсуждать поведение героев мультфильмов, сказок.
• Замечено, что у детей, которые мало играют, высокая потребность в игре сохраняется и в школе, мешая развитию новых потребностей - в овладении знаниями, в приобщении к миру взрослых. И наоборот, если дошкольнику предоставляется достаточно времени для игры, она постепенно уступает место другим видам деятельности. Так что чем больше дома у ребенка простора для игр, тем с большей готовностью он будет взрослеть.

Не просто ребенок - ученик!

Практически все дети идут в школу с радостью. Важно, чтобы и сама учеба стала приятным занятием, чтобы не возникло разочарования. И непременным условием этого является социальная готовность ребенка к обучению в школе. Не так уж это и просто - из сына или дочки вдруг превратиться в ученика!

• Чтобы успешно адаптироваться в школьном коллективе, ребенку с самого раннего возраста нужно быть среди детей, видеть, как ведут себя другие, сравнивать себя с ними. Поэтому чаще бывайте с детьми в общественных местах, ходите в гости. Пусть друзья малыша собираются у него не только раз в год на его Дне рождения, а чаще приходят в ваш дом. Поэтому хорошо, если в квартире есть условия для веселых ребячьих игр.
• Принятие новой социальной позиции - это и принятие новых обязанностей. Важно, чтобы еще до поступления в школу ребенок нес за что-то ответственность. Дома он может заботиться о кормлении рыбок в аквариуме, поливать цветы, помогать мыть посуду или убирать игрушки. Практика показывает, что если ребенок имел какие-то обязанности дома, он без особого труда сможет переключаться с интересной игры на менее увлекательные уроки, не будет отвлекаться в классе, не забудет, придя из школы, выполнить домашнюю работу. Он в достаточной мере сможет управлять своим поведением, чтобы выполнять те требования, которые поставит перед ним школа.
• Очень полезны игры по правилам. Лучше, если в них будет несколько участников, которые должны действовать согласованно. Тогда ребенок быстро научится действовать в соответствии с элементарными требованиями, которые предполагают коллективные действия.
• Позвольте ребенку немножко побыть на вашем месте, "делегируйте полномочия". Например, назначьте его "начальником на кухне", "ответственным за зубную пасту". Уходя в магазин, оставьте его за главного, пусть почувствует свою значимость, полезность для семьи. Это будет отличной мотивацией к выполнению школьных заданий и правил поведения.

Тренируемся учиться!

Чтобы получать новые знания и умения, слушать и запоминать, анализировать и сравнивать, нужно немало сил. Даже просто усидеть на месте и не вертеться детям поначалу бывает трудно. Поэтому физическое развитие ребенка имеет особое значение в подготовке к школе.

• Будущему школьнику просто необходима ежедневная физическая нагрузка. Заставить ребенка быть усидчивым и внимательным практически невозможно - ведь у него столько энергии! Но вот если дома есть возможность активно двигаться, то в школе будет легко усидеть на месте и сконцентрировать внимание на нужных вещах.
• Поначалу первоклашке понадобится сильно напрягать руку, ведь буквы не сразу будут получаться красивыми и правильными. Поэтому для дошкольника очень важны упражнения, помогающие развитию мелких мышц руки. Это может быть рисование, аппликация, штриховка в различных направлениях. Почаще предлагайте мальчикам мастерить что-нибудь с помощью нехитрых инструментов, а девочкам - вышивать или плести макраме. Тогда овладение навыком письма не вызовет затруднений.
• Учиться в школе - значит каждый день просыпаться в одно и то же время. Лучше, если ребенок уже до школы привыкнет вовремя ложиться спать и вовремя вставать. Продолжительность его сна должна составлять 10-11 часов. Важно создать и оптимальные условия для сна: температура в спальне должна быть около 180С, матрас для ребенка лучше выбрать не слишком мягкий, но и не жесткий.

Фактически, вся жизнь ребенка с рождения - это подготовка к его первому и самому главному шагу во взрослую жизнь. Поэтому дома так важно создать ребенку все условия, помогающие успешно развиваться - интеллектуально и физически, социально и эмоционально. Только тогда учеба в школе станет приятной и интересной, а хорошие отметки будут радовать школьников и их родителей.

Обсуждение

Прочитала в день защиты детей,т.е.1июня, отзыв мамы и очень захотелось крикнуть всем родителям: берегите своих детей от своих собственных неуёмных и не всегда оправданных амбиций.Наши дети страдают не от того, что им скучно в школе, не от того, что они всё хорошо знают или не знают, а от того, что их собственные родители почему-то сделали их заложниками завышенных ожиданий и решили,что без языковой школы ни уних, ни у их детей нет светлого будущего.Этими-то завышенными амбициями и пользуются учителя, манипулируя взрослыми,утверждая, что без репетитора, без дополнительных занятий ученики не могут учиться. Пожалуйста, одумайтесь,господа взрослые,пожалейте, защитите детей от самих себя!! Сохраните, сберегите для детей ДЕТСТВО. Если ваш ребёнок не успевает в языковой школе, может быть,ему пока и в обычной-то было бы несладко?

02.10.2003 19:48:57, gaya

Статья умиляет.Автор вообще представляет себе современную школу? В приличную просто и не зовут тех, кто не умеет читать,хорошо считать и, желательно, в первом приближении сносно писать. В некоторых на собеседовании предлагают называть предметы на иностранном языке. О какой заинтересованности идет речь? Ни один нормальный ребенок сохранить интерес к знаниям, предлагаемым в школе, не может: или он все это давно знает, и ему скучно, или материал подан так, что единственное желание - сжечь учебник. Мой сын ходит в школу исключительно для того, чтобы получать пятерки и похвальные грамоты.Не знаю, что бы мы делали, если бы уже в первом классе не ставили оценок: объяснить, зачем ходить в школу, просто нереально. А уж врать, что там интересно и полезно - это вообще невозможно. Опускаю проблему учителей, 90% которых просто нельзя подпускать к детям, неприспособленности школьных зданий, безобразного качества пищи, диких выдумок типа школьной формы и уроков физкультуры и музыки. Какое самостоятельно выполнение домашних заданий? не знаю ни одного, класса до седьмого включительно, ученика современной московской языковой школы, который бы делал уроки в одиночестве. Репетиторы с первого класса, едвли не по всем предметам. В общем, материал из серии "как хотелось бы". А "выходит", в конечном итоге, совершенно иначе: только самые мужественные и стойкие дети и родители к третьему классу относятся к школе с интересом.